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놀이
② 사회놀이: 또래와의 상호작용을 토대로 하는 놀이
- 단독놀이: 혼자서 하는 놀이
- 병행놀이: 유아들이 같거나 유사한 놀잇감을 가지고 상호작용 없이 하는 놀이
- 연합놀이: 여럿이 같이 놀이를 하며 상호작용이 있는 놀이
- 협동놀
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놀이의 정의
Ⅱ. 놀이의 중요성과 유형
1. 놀이의 중요성
2. 놀이의 유형
1) Partson의 사회성 발달에 의한 분류
① 비참여 행동
② 방관자적 놀이
③ 단독놀이
④ 평형놀이
⑤ 연합놀이
⑥ 협동놀이
2) Buhler의 분류
① 기능놀이
② 상상
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연극사 개요』, 평양 국립출판사, 1956
빅터 터너, 『제의에서 연극으로』, 이기우·김익두 옮김, 현대미학사, 1996
J. 호이징하, 『호모 루덴스』, 김윤수 옮김, 까치, 1981
로제 카이유와, 『놀이하는 인간』, 이상률 옮김, 문예출판사, 1994
로제
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놀이를 하기 시작한다. 같은 장소에서 같은 도구로 같은 놀이를 하고 있지만 함께 놀지는 않는다. 서로 관계없이 놀고 혼자서 얘기를 한다.
(5)연합놀이
다른 어린이와 함께 놀고 있지만 역할 분담은 분명하지 않다.
(6)협동놀이
게임을 하기
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생각할 수 있도록 돕는다..
문제 50.
다음 유아교육 프로그램 중 유아의 상징놀이를 가장 촉진하는 것은?
(1) DISTAR.
(2) 아동중심 교육 프로그램.
(3) 몬테소리 프로그램.
(4) 우리나라 전통적 유아교육 프로그램.
(5) 프뢰벨 프로그램.
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조작적 목표간의 괴리감이 큰점에 대해.
3) 서열을 위한 평가에 대하여.
4) 우리 평가 항목에 대한 비판. 1.들어가는 말
2.조직효과성 개념
3.조직목표의 개념
4.조직효과성 이론모형
(1)목표모형
(2)체제·자원모형
(3)통합모형
5.지
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놀이하는 것은 여러 가지 방법에서 혼합 연령 집단에서 놀이하는 것과 다르다. 동일 연령의 친구들과의 상호작용은 혼합 연령의 집단보다 일반적으로 더 적극적이고 언어적 상호 작용의 범위라 더 넓으며 협동적인 극놀이가 더 많이 일어난
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놀이하는 것은 여러 가지 방법에서 혼합 연령 집단에서 놀이하는 것과 다르다. 동일 연령의 친구들과의 상호작용은 혼합 연령의 집단보다 일반적으로 더 적극적이고 언어적 상호 작용의 범위라 더 넓으며 협동적인 극놀이가 더 많이 일어난
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운동 능력을 기를 수 있었다.
다섯째, 우리 고유의 전통놀이 및 전통 음악을 직접 경험함으로써 전통 문화에 대해 관심을 가질 수 있었다.
참고문헌
김춘일김성혜(1998), 유아놀이 프로그램, 교육과학사
박용상(2002), 표현의 자유, 현암사
양서원
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목적
2. 동작의 기본요소와 기본형태
3. 동작교육의 내용
4. 동작교육의 지도방법
Ⅶ. 놀이지도
1. 자유선택활동
2. 놀이환경구성
Ⅷ. 놀이의 실제
1. 역할놀이
2. 쌓기놀이
3. 조작놀이
4. 물놀이
5. 모래놀이
6. 점토놀이
7. 목공놀이
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