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놀이 활동을 기획하고 실행한 사례가 있습니다. 이런 협력은 놀이의 연속성과 일관성을 증진시키며 유아의 학습 경험을 더욱 풍부하게 만들었습니다.
④ 사회문화적 존중의 실천
다문화 유치원에서의 사례를 통해 교사가 유아의 문화적 배경
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놀이를 하는 부모 역시 효과적으로 놀이를 함께 해 줄 수 있도록 교사는 놀이에 대한 경험을부모의 협조하는 환경이 활성화 될 수 있도록 꾸준히 소통하는 태도를 가져야겠다. 반드시 주의할 점은 놀이를 통해 배울 수 있지만 놀이가 학습의
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학습은 유아들의 흥미도가 높아 공연감상예절이나 놀이문화를 지도하는데 효과적이었고, 유아들이 일상생활에서 경험하지 못한 다양한 문화체험을 할 수 있는 기회가 되었다.
Ⅷ. 결론 및 제언
1. 결론
가. 흥미영역에서 이루어진 극놀이에
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문화상품개발에 눈을 돌렸다.
요즘 어린이 및 청소년들은 전통 민속놀이나, 여러 가지 직접 즐기는 놀이 문화 보다는 주로 비디오, 티브이를 시청하고 컴퓨터 게임이나, 인터넷 등을 즐긴다. 그로 인해 점차 전통 민속놀이들은 쇠퇴해가고,
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놀이가 고마울 수밖에 없다.
인류문화설: 놀이에 대한 가장 현대적인 해석 중의 하나인데 인류 문명이 바로 놀이라고 할 만큼 놀이와 문화의 밀착된 관계를 주 내용으로 하고 있다. 놀이와 문화가 같다니?....무슨 뜻인가? 그렇다면 문화가 무
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놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사.
이은해, 지혜련, 이숙재(1990). 놀이이론, 서울 : 창지사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서론-놀이의 일반적 고찰
1. 놀이의 일반적 특성
2. 놀이의 개념 및 의미
3. 유아학습특성에 따른 놀이 및 활동의 중요성
Ⅱ
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놀이를 통해서 정신지체아 스스로 언제 어디서든지 누구와도 놀이를 할 수 있는 준비를 시켜주자는 것에 두었으며, 정신지체아가 가지고 있는 여러 가지 적절치 못한 비사회적 행동들의 교정은 일반교과 및 치료교육 시간에 학습 혹은 치료
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개발, 놀이 참여 및 지도, 놀이 평가 및 피드백, 이해관계자와의 협력, 인성 교육, 다문화 및 특수 교육적 고려, 그리고 놀이와 학습의 융합 등 다양한 방법을 통해 아이들의 놀이를 지원하고 발달을 촉진할 수 있다. 이러한 노력을 통해 보육교
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,\" 서울대학교 사회복지학 연구, 2017.
김동일, \"한국 아동의 놀이 문화와 놀이 환경 변화에 대한 연구,\" 한국놀이치료학회지, 2019. 1. 서론
2. 유엔아동권리협약의 4대 원칙과 권리
3. 아동의 놀 권리
4. 아동의 학습권
5. 결론
6. 참고문헌
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학습자중심교육과 그 구체적인 예시
① 학습자중심교육
② 학습자중심교육의 구체적인 예시
3) 놀이중심교육과 그 구체적인 예시
① 놀이중심교육
② 놀이중심교육의 구체적인 예시
4) 디지털 활용교육과 그 구체적인 예시
① 놀이중심
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