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치료 프로그램 실시 중 이석 횟수(김혜온, 허원 1995)
아동/회기
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4
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7
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15
16
17
A
19
12
12
7
6
8
2
6
3
1
1
1
1
1
B
18
4
4
5
4
2
2
1
2
2
0
C
3
2
2
2
3
2
1
0
2
2
0
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<표 5> 음악치료 프로그램이 자폐아의 눈맞춤 횟수에 끼친 효과 분석(김혜온, 허원
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치료, 국립특수교육원, 서울
◎ 최미환(2000), 정신지체아동의 음악치료 II, 월간 꼬망쎄(July), 서울: 한국교육출판 Ⅰ. 음악치료의 정의
Ⅱ. 음악치료의 효과
1. 일반적 효과
2. 장애에 따른 구체적 효과
1) 자폐아
2) 정신지체자
3) 과잉행
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치료와 심리 역동적 성격 발달 이론의 창시자인 프로이드(Freud)는 놀이의 가치를 정서적이며, 어린이들의 불안감을 감소시키는데 있다고 본다. Freud는 자아의 기능에 초점을 둔 이론에 의한 놀이의 정화 효과를 강조하였다. 인간의 심적 과정
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프로그램에 여러 영역의 향상을 기대할 수 있고, 목적하는 영역에 따라 프로그램을 선별하여 활용할 수 있으며, 이는 전반적으로 값싸고 간편한 도구만으로 함께 어울릴 수 있는 프로그램이다. 이에 치료레크리에이션 개입기법으로 사회적
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놀이의 개념
2. 놀이의 특성
1) 긍정적 정서
2) 비 사실성
3) 내적 동기
4) 자유 선택
5) 과정 중심
6) 내부에서 부여된 규칙
3. 놀이의 중요성
4. 놀이 이론
1) 고전적 놀이 이론
2) 현대적 놀이 이론
5. 정신분석이론
1) 프로이드(Freud)
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방법
2. 뇌성마비인의 운동능력 특성
3. 뇌성마비와 음악치료
[3] 운동능력 향상을 위한 음악치료의 활용
1. 중증뇌성마비인의 음악적 관심도와 기악능력
2. 리듬악기 연주 프로그램이 운동능력 향상적용 사례
[4] 음악치료의 효과성
1.
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놀이와 유아발달과의 관계
1) 유아에게 놀이란
2) 놀이의 기능
(1) 놀이의 발달 촉진적 기능
(2) 놀이의 치료적 기능
(3) 놀이의 진단적 기능
3) 놀이와 유아발달과의 관계
(1) 신체발달과 놀이
(2) 정서발달과 놀이
(3) 언어발달과 놀이
(4) 인
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놀이운동
Ⅷ. 정신지체아와 사회극놀이
Ⅸ. 정신지체아와 전통놀이
1. 감각 및 동작훈련단계(1-3세)
2. 무릎 학교 단계(4-5세)
3. 자발적 학습단계(5-7세)의 전통놀이
Ⅹ. 정신지체아와 공작놀이
1. 공작놀이 활동 프로그램의 설정원리
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놀이를 할 수 있도록 분위기를 조성해주고 상황에 따라 개인, 집단의 놀이를 통해 또래의 친구를 배려하는 방법, 또 지금보다 풍부한 어휘력을 구사하는 방법, 수동적인 태도가 아니라 자발적으로 대화하는 방법을 스스로 익힐 수 있도록 하
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방법을 시도했습니다. 특히, 소아 환자의 재활 과정에서는 놀이 요소를 치료 프로그램에 포함하여 아이들의 참여를 유도했고, 이를 통해 치료 효과를 극대화했습니다. 또한, 실무에서 최신 치료 기법과 기술을 적극적으로 습득하며, 환자들에
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