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효과를 볼 수 있을 것이다.
앞에서 언급한 바와 같이 교사의 주요한 역할은 그 아이가 다시 일어설 힘을 주는 것이 아니라. 스스로 찾을 수 있도록 도와주는 즉 조력자의 역할일 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이치료의 정의
2. 놀이
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놀이치료를 적용하였는데, 이 보고서에는 5회기로 요약을 하였다.
상담시 초기엔 복지사와 상당한 거리감이 있었다. 점차 복지사와 친해졌으나 자주 복지사에게 명령하거나 자신의 욕구가 충족되지 않았을 때 울거나 떼쓰는 등 부정적인 정
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프로그램을 다닌다고 했다. 그녀는 그에게 맞는 합창단 프로그램을 발견했고 렉스는 자신의 록그룹을 해 보고 싶다고 말했다고 했다. 그의 행동을 아직 완벽한 것은 아니지만 상당히 개선되었다. 대니는 자식이 있는 것은 좋지만 너무 문제가
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놀이치료는 비합리적 사고와 행동패턴을 변화시킴으로써 아동의 정신건강에 긍정적인 영향을 미칠 것임을 시사한다.
6. 참고문헌
- 인지 행동적 게임놀이치료가 아동의 정서지능, 또래관계기술 및 정신건강에 미치는효과 (김보라 저, 성신여
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놀이치료에서 어머니와 치료자가 협력적인 관계를 형성, 유지하는 것은 놀이치료에서 중요하다. 어머니는 아동에게 많은 영향력을 미치며 자녀의 치료효과에 대한 판단을 통해 종결과 지속여부까지도 결정하고 자녀의 치료효과에 영향을 줄
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치료놀이의 특징
4. 배경이론
Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정
Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치료자의 자질
2. 치료자의 역할
Ⅳ. 치료놀이의 규칙 및 효과
1
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프로그램의 구조
2) 놀이 프로그램 과정안
2. 놀이 프로그램의 적용
Ⅳ. 놀이치료와 모래놀이치료
1. 정의
2. 치료 목표
3. 치료적 의의
4. 치료 형태
Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동
Ⅵ. 놀이치료와 언어치료
1. 정의
2. 치료방법
Ⅶ.
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놀이치료
2. 놀이치료
3. 발달놀이치료와 놀이치료를 비교 분석
1) 발달놀이치료와 놀이치료의 이론 비교
(1) 발달놀이치료
(2) 놀이치료
2) 발달놀이치료와 놀이치료의 원리와 방법 비교
(1) 발달놀이치료
(2) 놀이치료
3) 발달놀이
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치료자의 참여 행동은 다차원적인 자각수준에서 이루어진다. 가장 분명한 역할은 관찰자 즉, 기자와 같은 사실 관찰자로서의 역할이다. 사실적 관찰은 연령에 관계없이 모든 내담자에게 근본적인 치유 효과가 있다. 모래놀이 과정을 기록하
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놀이 치료실
- 모래가 들어있는 모래상자, 상자용 테이블 갖가지 모형, 모형을 전시하는 진열장이 있음.
- 물을 사용할 시설과 물을 담는 용기가 있음.
- 치료자의 기록을 위해 카메라를 둠.
(2) 모래상자
- Kalff가 사용한 모래상자는 28.5x19.5x3inch
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