|
놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 총평
(2) 유아 2
1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 1학기 총평
(3) 유아 3
1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생
|
|
|
놀이활동)
OO가 아이스크림 놀잇감과 통 놀잇감 등 좋아하는 놀잇감을 앞에 모아두고 놀이를 하고 있는 상황에서 OO가 가까이 가서 관심을 가지자 “아니야.”“내꺼야.”하고 말하는 모습이 보인다.
1월,2월
종합발달평가
자리에 바르게 앉아
|
|
|
놀이활동
대체놀이시 OO는 둥근 우레탄 블록에 관심을 보인다. 둥근 우레탄 블록이 세워진 것을 보고 교사가 OO에게 바퀴 같네? 라고 말하니, 굴리기를 시도한다. 우레탄 블록을 굴리다가 우레탄 블록이 쓰러지며 바닥에 놓이자 블록에 붙여진
|
|
|
친구들과 어울리기를 좋아하고 원만한 관계를 유지하는 편이다. 친근한 성격이고 자신의 주장이 강하지 않아 사교성이 좋은 편이라 협동놀이라 창작놀이를 할 경우에도 상황에 맞게 또는 친구의 의사를 존중하여 놀이가 이루어진다.
|
|
|
놀이활동
자유놀이시간에 OO와 역할놀이를 자주한다. 오늘도 역할 영역에서 엄마 아빠 역할을 하면서 OO는 엄마, OO는 아빠역할을 하며 OO가 역할과 상황을 지시하자 그대로 역할놀이를 하며 놀이한다. 어느정도 놀이한 후, “소꿉놀이는 매일
|
|
|
놀이 중 문제 상황이 생겼을 때 스스로 해결하는 능력을 갖추고 있다.
만4세반 1학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
주말 지낸 이야기 활동을 한다. 손을 든 OO는 앞에 나오자마자 인사를 한다. “어제 일요일에 놀이터 갔어요.
|
|
|
놀이 중 문제 상황이 생겼을 때 스스로 해결하는 능력을 갖추고 있다.
만4세반 1학기 관찰일지
영역
관찰내용 (OO 어린이)
일상생활
주말 지낸 이야기 활동을 한다. 손을 든 OO는 앞에 나오자마자 인사를 한다. “어제 일요일에 놀이터 갔어요.
|
|
|
놀이에 참여할 수 있도록 작은 성공 경험을 반복 제공할 예정이다. 예를 들어 단순한 역할을 먼저 맡아 점차 참여를 넓히도록 하거나, 소그룹 활동에서 또래와 함께 성취감을 느낄 수 있는 기회를 마련할 예정이다. 또한 교사는 지속적으로 긍
|
|
|
상황을 받아들이는 경험이 필요하다. 앞으로는 집단 속에서 규칙과 유연함의 균형을 배울 수 있는 활동을 계획할 예정이다. 예를 들어 규칙이 있지만 변형할 수 있는 게임(협동 보드게임, 순서 바꾸기 놀이)을 통해 다양한 변화를 경험하도록
|
|
|
놀이의 주체로서 스스로 선택하고 협의하는 구조를 만드는 것이다. 놀이 규칙은 아이들을 위한 것이어야 하며, 그 규칙을 아이들과 함께 만들어가야 진정한 의미의 자유놀이가 될 수 있다. 자유놀이활동 시 놀이 인원수를 제한하는 규칙
|
|
메뉴펼치기
