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활동시간을 계획함으로써 긴장을 풀어 주려 노력해야 한다.
시작시간에 하는 활동은 융통성이 있도록 계획한다.
5) 방과후 아동지도 프로그램 영역별 지도 : 음악, 미술, 생활, 놀이, 탐구활동, 독서, 일기 및 글쓰기, 사회정서 지도 등 포함
6)
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집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학습
⑥ Project 학습
⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
⑨ 코너학습(Corner)
⑩ 문제해결활동
4. 열린교육을 위한 학교시설
■학교의 규모
■
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놀이
1.놀이의 특성 및 중요성
1) 놀이의 특성
놀이는 능동적이고 자발적이며 재미있고 과정 중심적인 특성이 강한 행동으로 영유아의 생활일 뿐 아니라 학습이다.
① 놀이는 재미있고 즐거운 것이다: 놀이활동이 권태로워지면 놀이로 즐기지
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놀이활동
태양과 행성 친구들 미술 활동을 한다. 동그란 판을 보며 “검정색이 꼭 우주같네!”라고 말한다. 준비된 행성 스티커를 보며 “토성이 너무 아름다워.”라고 말한다. 행성을 다 붙인 후에 OO는 별 과 반짝이 스티커를 곳곳에 붙이며
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놀이활동
태양과 행성 친구들 미술 활동을 한다. 동그란 판을 보며 “검정색이 꼭 우주같네!”라고 말한다. 준비된 행성 스티커를 보며 “토성이 너무 아름다워.”라고 말한다. 행성을 다 붙인 후에 OO는 별 과 반짝이 스티커를 곳곳에 붙이며
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발도르프 학교의 특징
6. 발도르프 교육내용 및 과정
(1) 교육내용
(2) 교육과정
7. 발도르프 교육기관의 구성요소와 특징
(1) 아동집단 구성
(2) 일과구성
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
III. 결론
<참고 자료>
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발도르프 학교의 특징
6. 발도르프 교육내용 및 과정
(1) 교육내용
(2) 교육과정
7. 발도르프 교육기관의 구성요소와 특징
(1) 아동집단 구성
(2) 일과구성
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
III. 결론
<참고 자료>
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집단
2) 친구관계
3) 또래수용
(1) 인기아동
(2) 거부아동
(3) 양면적인 아동
(4) 소외아동
III. 대중매체가 아동발달에 미치는 영향
1. TV의 영향
1) TV폭력
2) 인종 및 성 고정관념
3) 상업주의
4) TV의 잠재력
2. PC게
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활동을 통한 프로그램을 실행하도록 해야한다.
열번째, 유아들의 자유선택활동이 방임되거나 또는 유아들로 하여금 기술과 기능을 습득하게 하는 획일적인 특별활동으로 운영되지 않도록 한다.
종일제 프로그램을 경험하는 유아들은 가정
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통한 함수의 성질 추론하기
Ⅶ. 생활습관지도활동(교육활동) 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께 하는 사랑 나눔
4. 소집단 공동 학습을 위한 역할 분담하기
참고문헌
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