열린교육의 이론과 실제

소개글

열린교육의 이론과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 열린교육의 개념

2. 열린교육의 정의 및 특성
Ⅰ.정의
Ⅱ.특성
- 특성 5가지
- <형식적 수업과 비형식적 수업의 비교>

3. 열린교육의 방법
① 러그 미팅(Rug Meeting)
② 개별 또는 집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학습
⑥ Project 학습
⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
⑨ 코너학습(Corner)
⑩ 문제해결활동

4. 열린교육을 위한 학교시설
■학교의 규모
■학교의 구조
■학습공간의 구성
■교실의 유형

5. 유치원에서의 열린교육의 실제

본문내용

서 코너, 콩 나르기 코너 등이 있다.
⑦ 사물함 사용: 교과서를 사물함에 두고 책가방 없이 학교에 올 수 있도록 하고, 학습에 필요한 기본적인 자료들, 예컨대 풀 가위 스케치북 리듬악기 크레파스싸인펜색연필사전 등도 학급에 비치하여, 아동들은 단지 필통 알림장 일기장 그날의 가정학습할 교과서만 보조가방에 넣어 다니도록 합니다.
Ⅱ. Learning Center형
교실 자체를 없애 버리고 교수-학습의 장소로서 센터를 두고 학습을 진행시키는 형태입니다. 대강당과 같이 전체공간이 트이고 각 센터별로 학습이 진행되며, 학년구별은 거의 없는 채로 대집단 학습, 중간 집단 학습, 일대 일 학습, 개인 학습 등이 자유롭게 이루어지는 경우입니다.
열린교육을 위해서 교실을 조직할 때에는 여러 가지 사항들을 고려해야하고
대부분 6~8명정도 앉을 수 있는 테이블을 놓고 센터로 나누어 운영합니다.
(1) 읽기 센터
읽기 센터는 방해를 덜 받고 채광이 좋으며, 책장을 설치하기 쉬운 공간을 선택하여 설치해야 합니다. 책꽂이나 책장을 쉽게 구입할 수 없다면 아동들이 그것을 만들어 사용할 수 있습니다.. 읽기 센터에는 주제와 난이도 수준이 다양한 많은 책들이 준비되어 있어야 합니다. 또한 읽기 센터에는 아동들이 독창적인 글이나 시, 아동들의 작품, 학급의 수집품들을 정리해 놓을 수 있는 공간도 제공되어야 합니다.
(2) 쓰기 센터
쓰기 센터도 주위의 활동으로부터 방해를 가장 적게 받는 곳에 위치해야 합니다. 쓰기 센터에는 여러 개의 책상 혹은 하나의 큰 테이블이 배치되어야 합니다. 또 글을 그림으로 예시할 수 있도록 한 문단 정도의 작문을 할 수 있는 작은 용지부터 긴 작문을 할 수 있는 길고 좁은 용지에 이르기까지 모양이 다양한 여러 종류의 색지 및 펜, 연필, 자, 매직펜, 크레용, 가는 펜 등과 여러 종류의 사전류가 필수적으로 준비되어 있어야 합니다.
(3) 수학 센터
열린 교실에서 수학 센터에는 아동이 연령 수준에 관계없이 쓰기 연습보다 더욱 적극적인 참여가 요구된다. 저학년 아동을 위한 수학 센터에는 여러 가지 구조화된 수학 교구들이 포함되어 있어야 합니다. 또 면적과 무게, 화폐, 시간 측정 도구, 분류, 숫자세기, 그래픽 등 응용 수학 경험의 기회를 제공할 수 있는 교구들도 포함되어야 합니다.
(4) 과학 센터
과학 센터에는 단순히 아름다운 조개껍질이나 흥미있는 바위나 돌 등을 전시하는 구역처럼 조직하는 것은 피해야 합니다. 수학 센터와 같이 과학 센터에서도 아동들이 자료 수집에 적극적으로 참여하도록 허용되어야 합니다. 자료에는 아동들의 연령에 따라 다르지만 자석, 전구, 전지, 전선, 시험기, 현미경, 렌즈, 씨앗 등이 준비되어 있어야 합니다.
(5) 기타 활동 센터
독서, 읽기, 수학, 과학 센터 외에도 기술과 공예활동, 미술 활동, 벽돌 축조, 가사활동, 인쇄, 인형 제작, 쪼기 등 여러 가지 활동을 할 수 있는 시설과 공간이 준비되어 있어야 합니다. 아동들의 연령에 따라 다음과 같은 재료와 활동들이 포함될 수 있습니다.
놀이방, 인형 극장, 모래 놀이, 물놀이, 목공예, 우체국, 상점, 연극 센터, 신문사, 범선 제작, 음악 센터, 게임 센터, 수선 센터, 기상대, 요리실, 외국 민속 전시실, 여행안내 센터, 직업 정보 센터, TV 센터, 퍼즐 퀴즈, 스포츠 편집부, 지역사회 센터, 연구 센터, 은행, 의상 디자인 센터, 기계 상점 등의 센터를 둘 수 있습니다.
5.유치원에서의 열린교육의 실제
-유치원에서의 열린교육에 대한 철학과 방법은 비교적 일찍부터 교육현장에 도입되어 이미 보편적인 단계에 접어들고 있으며, 초등학교에서는 매우 빠른 속도로 열린교육이 확산되고 있습니다. 유치원에서는 학습자의 개성을 신장시키기 위한 개별화 교육과 흥미영역의 구성이 이미 보편화 되어 있습니다.
Ⅰ.<강원도 춘천시 **유치원 . 어린이집>
①교육과정 및 교육목표
● 신체적, 정신적 건강과 발달
- 몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있는 경험을 가진다.
● 사회, 정서적 발달
- 기본 생활습관을 기르고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 기른다.
● 창의성 발달
- 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.
● 언어발달
- 바르게 언어를 사용하는 경험을 가진다.
● 인지발달
- 일상생활의 문제에 대해 스스로 궁리하는 태도를 가진다.
②하루일과 운영표
③특색교육
Ⅱ.<경기도 성남시 분당구 ** 유치원>
1)교육목표
어린이 개개인의 타고 난 능력과 바른 인성을 개발하여
개성있고 창의적인 세계적 리더로써의 인재로 교육하는데 목적을 둔다.
2) ** 유치원의 교육
- 프로젝트 접근법
유아들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있고 전인적인 발달을 이룰 수 있는 통합적인 교육프로그램을 제공합니다.
국가적인 유치원 교육과정인 개정된 7차 교육과정의 교육내용을 프로젝트 접근법을 사용하여 교육합니다.(놀이중심, 활동중심,아동중심)
- 연령별로 차별화된교육과정연령별로 차별화된 교육과정을 운영합니다. 유아들은연령별로 다른 발달적 요구와 교육적 요구를 가집니다. 이에 따라 각 연령에 맞는 차별화된 교육과정을 제공함으로써 유아들의 자율성과 창의력을 증진시킵니다.
- 전문화된 다문화교육
윌리캠퍼스에 가맹되어 보다 전문적인 영어교육프로그램으로 교육합니다.
자격있는 교사와 교재를 사용하여 유아의 흥미와 발달에 맞는 영어교육을 실시합니다.
- 자연친화적 교육과정
어린이공원에 인접한 자연교육환경의 장점을 살리고, 250평의 교육환경을 이용하여 유아들의 정서발달과 인성발달을 도모합니다.
텃밭 가꾸기, 특성화된 바깥 놀이활동을 합니다.
- 다양한 교재, 교구
하바, 하페, 가베, k-nex, 오르다, 피타수학 등 다양한 교재와 교구를 활용하여 수업합니다.
- 안전한 식재료를 활용한 영양교육
안전한 식재료(하나로 마트에서 국산식재료 사용, 오전 우유급식-연세우유, 농장과 연계하여 유기농 야채 제공)를 사용하여 유아의 건강교육 및 편식교정, 영양교육을 실시합니다.
- 대학과 연계된 교육과정 연구
대학과 연계하여 최신 교육방법 도입과 교육과정 연구가 실시되어 교육과정에 활용되며 대학의 인적자원을 활용하여 교육합니다.

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