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놀이활동
1. 다양한 놀이 활동을 재구성
2. 다양한 놀이활동과 일기쓰기, 칭찬받고 싶어요 등 여러 가지 활동을 실천 후 평가
1) ‘다짐장’를 통한 기본생활 습관화
2) 다양한 독서활동을 통한 실천의지 다지기
3. 가정과 연계를 통한 실천
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활동
다양한 촉감과 색깔의 블록을 만지며 감각 자극 놀이에 몰입한다. 손가락의 세밀한 움직임이 증가하고 교사의 언어 자극에 반응하는 등 의사소통 능력도 서서히 발달한다.
일상생활
낮잠 시간에는 부드러운 음악과 함께 편안하게 눈을
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집단 속에서의 자발적 참여가 돋보인다. 새로운 문화에 대한 호기심과 표현력도 함께 확인된다.
놀이활동
바깥놀이 시간, OO는 모래놀이 공간에서 삽과 바구니를 이용해 “이건 쿠키 공장이에요!”라고 하며 다양한 모양을 만든다. 친구가 “
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놀이에서 즐거움을 표현하였다.
놀이활동
교사가 불러주는 짧은 동요에 맞춰 아동은 소리를 들으며 몸을 흔들고 옹알이를 하였다. 음악이 반복되자 아동은 점점 익숙한 듯 미소를 지으며 손을 움직여 반응하였고, 교사의 얼굴을 바라보며 감
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활동의 의미를 자신만의 방식으로 재해석하거나 풍부하게 표현하는 모습도 종종 보여, 정서적 안정감과 함께 창의성의 발달도 기대된다.
6. 만3세 1학기 유아 관찰일지 #6
담임
원장
1. 영유아 관찰 및 평가(일상생활 및 놀이활동 6영역) 반 명
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놀이활동
Ⅶ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 음악치료
Ⅷ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 컴퓨터교육
Ⅸ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애, 자폐증)의 언어교육
1. 직접교수
2. 자연적 교수
Ⅹ. 결
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놀이활동, 음악활동, 신체표현활동, 사회 극놀이활동이나 그림 활동, 동화활동 등의 방법은 유아의 통합적 활동을 통한 사고연습에 주안점을 두고 있다. 그러나 창의성은 단지 사고교육만으로 향상되는 것이 아니라 지식, 사고, 인성, 환경 등
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음악감상(49.8%), 만화(49.2%), 영화(45.1%), 노래방(42.2%), 스티커 사진찍기(34.4%), 낮잠(34.1%), 축구(26.6%), 쇼핑(25.8%), 농구(23.3%), 음식점가기(20.7%), 독서(20.4%)순으로 응답되었는데, 이로써 청소년들이 실제 즐겨하는 놀이 가운데 적극적인 활동 범주에
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놀이활동
음률영역에서 OO와 함께 음악을 들으며 음률활동을 즐겼다. 음악에 맞추어 마라카스를 흔들고 리본막대를 흔들면서 놀이를 하고있었는데 리본막대를 흔들다가 옆에서 놀이하던 OO 눈에 부딪히고 말았다. “미안해 OO야 내가 일부러
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놀이활동
음률영역에서 OO와 함께 음악을 들으며 음률활동을 즐겼다. 음악에 맞추어 마라카스를 흔들고 리본막대를 흔들면서 놀이를 하고있었는데 리본막대를 흔들다가 옆에서 놀이하던 OO 눈에 부딪히고 말았다. “미안해 OO야 내가 일부러
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