만 0세 1년 관찰일지 일상생활 놀이활동 및 총평 10회분량

소개글

만 0세 1년 관찰일지 일상생활 놀이활동 및 총평 10회분량에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 일상생활
2. 놀이활동
3. 놀이활동
4. 일상생활
5. 놀이활동
6. 놀이활동
7. 총평

본문내용

동이 관찰되었다.
놀이활동
교사가 ‘까꿍’ 놀이를 반복해 주자 아동은 얼굴을 가린 후 나타나는 행동에 큰 흥미를 보이며 웃음을 터뜨렸다. 교사의 얼굴이 다시 나타나면 손을 흔들거나 몸을 기울이며 반응했고, 놀이가 반복될수록 기대감과 즐거움이 함께 증대되었다. 타인과의 상호작용을 통한 정서적 반응과 사회성의 초기 발달을 확인할 수 있었다.
총평
아동은 일상생활에서 새로운 경험에 대해 호기심을 가지고 탐색하며, 교사의 돌봄에 안정적인 반응을 보이고 있다. 놀이활동에서는 손을 활용한 감각 탐색과 타인과의 간단한 상호작용에 적극적으로 참여하고 있으며, 반복 놀이를 통해 인지 발달과 정서 반응이 점진적으로 나타나는 것이 인상적이다. 특히 다양한 감각 자극에 대해 즐겁게 반응하며 신체와 감정 표현 능력을 확장시키고 있다.
만0세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역구분
관찰내용
일상생활
아동은 낮잠 시간에 교사가 자장가를 불러주자 눈을 감고 교사의 손길에 안정감을 느끼는 듯 조용히 안정을 취하였다. 주변이 조용해지자 깊은 호흡을 하며 스스로 잠드는 모습이 관찰되었고, 잠드는 과정에서 손가락을 입에 가져가는 자기위안 행동도 함께 나타났다. 일상적인 휴식 루틴에 잘 적응하고 있음을 보여준다.
놀이활동
아동은 유아용 거울 앞에 앉혀주자 거울 속의 자신의 얼굴을 한참 동안 바라보았다. 거울에 손을 뻗어 얼굴을 만지려는 시도를 하였고, 자신의 움직임에 반응하며 흥미를 나타냈다. 거울을 통해 자아 인식이 서서히 발달하는 초기 단계의 모습을 확인할 수 있었다.
놀이활동
아동은 부드러운 공을 교사가 굴려주자 손을 뻗어 잡으려는 시도를 반복하였다. 아직 손으로 정확히 잡지는 못했으나 공의 움직임을 시선으로 따라가며 집중하는 시간이 길어졌다. 공이 가까이 다가오면 발로 차보는 등 신체의 움직임을 통해 탐색하는 행동도 함께 관찰되었다.
일상생활
오전 수유 시간에 아동은 편안한 자세로 교사의 품에 안겨 분유를 먹으며 눈을 감거나 교사의 얼굴을 응시하였다. 수유 도중 간헐적으로 멈추었다가 다시 먹는 등 자기 조절력이 나타났으며, 수유 후에는 트림을 유도하는 교사의 손길에 익숙한 듯 몸을 기대어 편안한 모습을 보였다.
만0세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역구분
관찰내용
놀이활동
아동은 촉감 블록을 손에 쥐어주자 각기 다른 질감에 대해 손가락으로 두드리거나 입으로 가져가 탐색하였다. 부드러운 재질은 오래 잡고 있었고, 표면이 거친 블록은 잠시 만지다 내려놓는 행동을 보였다. 감각에 따른 선호를 드러내며 촉각 발달이 활발하게 이루어지고 있는 모습이다.
놀이활동
교사가 리듬악기를 들려주며 간단한 박자에 맞춰 소리를 내자 아동은 고개를 돌려 소리의 방향을 인지하였다. 교사가 아동 앞에서 악기를 흔들자 손을 뻗어 잡으려 했으며, 짧은 시간 동안 교사의 손동작에 시선을 고정하였다. 소리 자극에 집중하며 청각 반응 및 주의집중력이 향상되고 있는 모습을 보여주었다.
총평
아동은 일상생활에서 교사의 돌봄에 안정적으로 반응하며 정서적으로 편안한 상태를 유지하고 있다. 놀이활동에서는 자기 신체를 이용한 탐색이 활발하고, 시각·청각·촉각 등 다양한 감각을 활용한 상호작용이 자주 나타나고 있다. 특히 감각 자극에 대해 능동적으로 반응하며 자신만의 선호를 드러내는 모습은 정서 발달과 초기 자율성 형성에 긍정적인 영향을 미치고 있다.
만0세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역구분
관찰내용
일상생활
기저귀를 갈아주는 시간에 아동은 기저귀를 벗기는 교사의 손길을 인지하며 다리를 들어 협조하는 모습을 보였다. 교사가 \"깨끗이 닦을게요\"라고 말하자 눈을 마주치며 미소를 지었고, 따뜻한 물수건의 온도에 반응하여 몸을 움찔이기도 하였다. 일상적인 위생 활동 속에서 교사와의 상호작용이 자연스럽게 이루어졌다.
놀이활동
아동은 바닥에 놓인 부드러운 촉감의 헝겊책을 손으로 만지며 탐색하는 모습을 보였다. 페이지를 넘길 때마다 교사의 목소리에 집중하며 눈을 크게 뜨고, 손을 뻗어 그림을 짚기도 하였다. 헝겊책의 다양한 질감을 손끝으로 만지며 촉각 자극에 흥미를 느끼는 모습이 관찰되었다.
놀이활동
소리를 내는 딸랑이를 손에 쥐여주자 아동은 손목을 움직이며 딸랑이를 흔들었다. 반복적으로 흔들면서 소리의 변화에 귀를 기울였으며, 때때로 멈췄다가 다시 움직이며 원인과 결과를 인지하는 듯한 행동을 보였다. 얼굴에는 호기심 어린 표정이 나타났고, 교사와 눈을 마주치며 반응을 공유하였다.
일상생활
아동은 오전 간식 시간에 교사가 숟가락을 이용해 떠먹여주는 이유식을 천천히 받아먹으며 입을 크게 벌리고 음식을 탐색하는 모습을 보였다. 입 주변에 음식물이 묻어도 불편해하지 않고, 교사의 눈을 바라보며 간식 시간을 즐기는 모습이 관찰되었다. 이유식의 맛과 온도에 민감하게 반응하며 새로운 음식에 대한 흥미를 보였다.
만0세 관찰일지
반명
OO반
아동이름
OOO
담임교사
OOO
연령
만0세
영역구분
관찰내용
놀이활동
아동은 교사가 흔들어주는 색색의 리본이 달린 막대기를 시선으로 따라가며 시각적 추적을 하였다. 리본이 움직일 때마다 손을 뻗어 잡으려고 시도했으며, 손에 닿았을 때는 손가락을 움켜쥐는 반응을 보였다. 시각적 자극과 손의 협응 능력을 함께 사용하는 놀이에서 즐거움을 표현하였다.
놀이활동
교사가 불러주는 짧은 동요에 맞춰 아동은 소리를 들으며 몸을 흔들고 옹알이를 하였다. 음악이 반복되자 아동은 점점 익숙한 듯 미소를 지으며 손을 움직여 반응하였고, 교사의 얼굴을 바라보며 감정을 공유하려는 행동이 나타났다. 청각 자극에 민감하게 반응하며 초기 언어 표현의 기초가 나타나는 모습이었다.
총평
아동은 다양한 감각 자극에 민감하게 반응하며 교사와의 안정적인 애착 관계를 형성하고 있다. 일상생활에서는 교사의 돌봄에 자연스럽게 협조하며, 놀이에서는 손과 눈의 협응력, 청각 및 시각 자극에 대한 집중력이 고르게 발달하는 모습을 보이고 있다. 또한 교사의 언어 자극에 미소나 눈맞춤, 옹알이 등으로 반응하면서 사회적 상호작용의 기초가 발달하고 있음을 확인할 수 있다.

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