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놀이(예: 복합놀이기구, 미끄럼, 그네, 오르기기구, 균형대)
가상놀이, 상징놀이(예: 놀이집, 탈 것, 모래, 물, 놀이용 소도구)
구성놀이(예: 연장, 나무조각, 블록, 모래, 물)
조직적 게임(예: 공, 골대, 네트, 잔디밭, 단단한 바닥)
일/놀이활동(예:
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놀이(예: 복합놀이기구, 미끄럼, 그네, 오르기기구, 균형대)
가상놀이, 상징놀이(예: 놀이집, 탈 것, 모래, 물, 놀이용 소도구)
구성놀이(예: 연장, 나무조각, 블록, 모래, 물)
조직적 게임(예: 공, 골대, 네트, 잔디밭, 단단한 바닥)
일/놀이활동(예:
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놀이 규칙이해(언어 이해), 리듬감각을 이용한 표현(언어 표현)의 여러 가지 교육적 가치를 갖고 있기 때문에 정신지체 아동들에게 언어 발달을 위한 교육활동으로 활용하기에 적합하다고 할 수 있다.
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 놀이의 공
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집단 내에서 놀이나 활동을 할 수 있는 기회들은 아동을 자아중심적 사고와 행동에서 탈피하여 성인에 가까운 사고와 행동의 융통성을 갖게 한다.
Ⅲ. 결론(소감)
아동 발달 이론에 대한 과제준비를 하면서 아동의 신체적정서적인지적사회적
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음악
테이프, 동물 또는 일상 생활과 관련된 동화 녹음 테이프 혹은 비디오 테이프)
리듬악기세트 (한국어린이육영회)
점토놀이 도구 (한립 토이스)
3) 4 ~ 5세
놀이 범주
놀잇감 종류
추천 놀잇감(28종류)
대근육 운동 및
활동적인 놀이를
위한
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음악과 교육과정의 개정중점
Ⅳ. 음악과 교육과정의 편성운영
Ⅴ. 음악과 교육과정의 창작영역지도
Ⅵ. 음악과 교육과정의 교수학습방법
1. 이해 영역의 교수?학습 지도
2. 활동 영역의 교수?학습 지도
3. 음악과 협동 학습을 통한 교
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(자폐성 장애, 자폐증)의 모방행동
Ⅶ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 자기관리중재
Ⅷ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 사회적응
1. 사회적 대인관계
2. 의사표현 능력
3. 집단 적응 활동
Ⅸ. 결론
참고문헌
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놀이활동에서 영아교사의 역할
2. 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리
1) 교사-영아의 상호작용 원리
2) 교사-영아의 상호작용 시 교사가 지켜야 할 원리
(2) 유아교사의 역할에 대해 설명하고, 교사-유아의 상호작용 시 교사의
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활동
1. 빛그림 이야기
1) 그림책 고르기
2) 촬영하기
3) 현상하기
4) 좋은 필름 골라 편집하기
5) 배경음악과 이야기 구연 슬라이드와 함께 연출하기
2. 주제별 그림책 활용
1) 우리나라 역사와 정서
2) 자연을 사랑하는 마음
3) 똥 이야기
4
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(端午)를 활용한 예술경험 영역 놀이 방법
1) 창포물 자연 염색 놀이(미술 활동)
2) 단오 그네춤 놀이(음악·신체 표현 활동)
3) 단오 부채 만들기(미술·공예 활동)
4) 단오절 놀이극 만들기(극놀이 활동)
3. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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