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활동을 통한 프로그램을 실행하도록 해야한다.
열번째, 유아들의 자유선택활동이 방임되거나 또는 유아들로 하여금 기술과 기능을 습득하게 하는 획일적인 특별활동으로 운영되지 않도록 한다.
종일제 프로그램을 경험하는 유아들은 가정
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가족외의 사람이나 임시적으로 돌보는 이와 관계맺는 기술
d. 분노, 사랑, 기타 강하게 들 수 있는 감정들을 다루는 체계
(2) 신체적 유능성(physical competence)
a. 자신을 돌보는 기술
b. 운동 및 놀이활동에 필요한 기술
c. 작업활동에 필요한 기술
d
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가족외의 사람이나 임시적으로 돌보는 이와 관계맺는 기술
d. 분노, 사랑, 기타 강하게 들 수 있는 감정들을 다루는 체계
(2) 신체적 유능성(physical competence)
a. 자신을 돌보는 기술
b. 운동 및 놀이활동에 필요한 기술
c. 작업활동에 필요한 기술
d
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놀이를 통해서 발달시키는 것이다.
무엇보다도 중요한 것은 부모들이 영유아들에게 철저한 준비성과 환경제공으로 마음대로 호기심과 흥미를 갖고 활동을 하고 놀이와 언어구사능력을 키울 수 있도록 세심한 배려와 관심으로 보육하여야 할
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놀이치료의 실제와 적용, 양서원, 2022
최은미, \"놀이치료가 정서행동문제를 가진 아동에게 미치는 영향\", 한국아동복지학회지, 2021 목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 놀이치료를 선택한 이유
2.2. 놀이치료의 목적과 주요 활동 방법
2.3. 놀이치료
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놀이 활동이 정신지체 학생들의 대인관계 능력에 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
한편 대인관계에서 성인과의 놀이와 가족과의 관계, 형제·자매와의 관계에서는 완만한 진보를 보이고 있으나 집단적응력, 다른 동년배와의 관계, 아동과의 놀이
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활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
1) 타일러(Tyler)의 합리
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놀이치료법과 맺는 말
1. 다른 놀이치료 방법들
(1) 인지 행동 놀이치료 (cognitive behavioral play therapy, CBPT)
(2) 발달 놀이치료 (developmental play therapy)
(3) Filial therapy / 가족 놀이치료 (family play therapy)
(4) Adler식 놀이치료 (Adlerian play therapy)
(5) 집단놀이
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적응 훈련의 필요성
1) 체계적이고 일관성 있는 훈련
2) 실생활 장면에서 실시
3) 아동의 필요에 맞는 개별 프로그램과 훈련에 맞는 환경구성
4) 부모, 가족의 적극적인 참여
Ⅷ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)의 촉진 방안
참고문헌
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놀이 촉진하기
ⅱ. 놀이 촉진하기: 지침 및 기술
ⅲ. 사회극적 놀이 촉진하기
ⅳ. 사회적 유능성 증진시키기
ⅴ.구어 및 문해 증진시키기
ⅵ. 논리·수학적 사고 증진시키기
ⅶ. 과학활동 촉진하기
ⅷ. 심미적인 표현 증진시키기
ⅸ. 운동
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