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활동을 마무리한 후 평가한다. T: 숲속에는 동요를 불러보니 어땠니? C: 너무 재미있어요. 저는 다음에 치타가 돼서 이렇게 뛰어다닐래요. T: 그래 우리 다음에는 또 다른 동물이 되어보자. 동요를 들으며 친구와 함께 자유롭게 몸을 움직여보니
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놀이는 아동들에게 있어서는 생활이며 곧 학습활동이라고 할 수 있다.
정상 아동들은 이러한 효과적인 학습 방법을 스스로 발견하고 이를 통하여 자연스럽게 발달해 간다. 그러나 정신지체아들은 자발적인 놀이에 결함이 있을 뿐만 아니라
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게임
*위험한 곳고 안전하게 놀 수 있는 장소를 구별한다.
*안전카드를 보고 게임을 한다.
◎ 안전한 곳/ 위험한 곳
가. 활동 방법
1) 게임을 소개하고 어떻게 놀이하는지 함께 살펴본다.
2) 카드의 내용을 보고 안전한 상황인지 안전하지 않은
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활동, 요리를 통해 자료가 변화되는 과정을 탐색할 기회를 갖는다.
유아가 소집단으로 협력하여 활동하도록 하기 위해서는 문제 상황 등을 제공하여 함께 문제를 해결하는 과정을 격려해 주는 것이 필요하다. 1. 역할놀이 영역
2. 쌓기
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활동명
역할극 놀이
작성자
강의시간
40분
강의목표
역할극을 통해 물건을 사고 파는 간접경험을 한다.
다른 사람의 입장이 되어 봄으로써 상황과 사물을 다각도에서 파악하는 능력을 배양한다.
의사소통 능력 향상,
준비물
메뉴판, 메뉴그림
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활동명
역할극 놀이
작성자
강의시간
40분
강의목표
역할극을 통해 물건을 사고 파는 간접경험을 한다.
다른 사람의 입장이 되어 봄으로써 상황과 사물을 다각도에서 파악하는 능력을 배양한다.
의사소통 능력 향상,
준비물
메뉴판, 메뉴그림
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놀이 활동을 진행한다. 예를 들어, 장난감을 이용해 그 기능에 대해 이야기하는 시간을 갖는다. “이 자동차는 어디로 가는 걸까?”와 같은 질문을 통해 아동의 사고력을 자극하고 그들의 발언을 유도한다. 그 다음으로는 유창성을 높이기 위
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놀이의 과정
① 준비 과정
준비 과정, 곧 감각열기 과정은 신체와 감각을 이완시키고 본 프로그램(주요활동)의 과정을 촉진시킬 수 있는 놀이나 게임, 이야기하기 등으로 이루어진다. 또한 감각 열기는 소재를 찾는 단계이기도 하며, 소재가
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게임뿐이다. 입시에 대한 극심한 스트레스가 청소년들이 게임에 몰입하게 만들고, 게임은 청소년들에게 현실을 도피할 수 있는 공간이 되는 것이다. 이런 상황 속에서는 셧다운제를 도입한다고 하더라도 주민번호 도용을 통해 온라인 게임을
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통합적 접근/ 창지사/ 오연주, 홍혜자, 안은숙, 이영희 김애 순 이경실 공저
유아를 위한 조형활동의 통합적 접근/ 창지사/ 류지후, 유혜숙, 양경희, 박정선 공저
어린이 놀이지도/ 정민사/ 고문숙, 이혜주, 임영심, 황정숙
사이트 : http://www.childt
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