|
교육을 실현한다
Ⅵ. 수학과 교육과정의 개정 이유
1. 수학 교육의 획일성과 경직성 개선의 필요
2. 교수?학습 및 평가 방법 개선의 필요
3. 정보화 사회에 적응하기 위한 수학 교육의 필요
Ⅶ. 수학과 교육과정의 문제점
Ⅷ. 결론 및 제
|
|
|
과정 평가를 병행하는 방안이다.
두 안 모두 공통적으로 학습자들의 학습 과정에서 보여 주는 성취 정도나 참여 정도를 평가하기 수행평가를 실시하도록 권장하였다.
Ⅶ. 수준별교육과정평가(학습평가, 수업평가)의 문제점과 과제
문제점
|
|
|
교육과정이 효과적으로 운영될 것이다.
. 결론
제7차 교육과정에서는 원칙적으로 국가 수준에서는 엄격한 과정을 제시하지 않고 학생 스스로의 선택에 의해 소위 ‘만들어 가는 교육과정’을 실현하도록 하는 데 주안점을 두고, 또한 선택 과
|
|
|
과제
첫째, 제7차 교육과정이 성공적으로 정착될 수 있기 위해서는 교사들의 긍정적인 이해가 전제되어야 한다.
둘째, 교사의 기본 수업 시수의 축소와 업무 부담을 해소할 수 있는 방안, 그리고 특별보충과정 운영에 필요한 재정 지원이 뒤따
|
|
|
교육의 평등의 원리
1) 기회균등의 원리
2) 과정 균등의 원리
3) 결과의 평등 원리
4) 공정한 기회균등의 원리
5) 민주적 평등주의 원리
2. 우리나라의 교육평등 정책
1) 고교 무상교육
2) 교육복지우선지원사업
3) 농어촌 및 소외 지역 지
|
|
|
교육 적용 운영 보고서, 1995
서울특별시교육과학연구원, 독서교육, 서울 : 서울특별시교육과학연구원, 2000
열린교육학회전남지역연구회, 제 7차 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영의 효율화, 워크숍 자료, 1999
한국교원대학교, 초·
|
|
|
교육과정(수준별수업, 학습)의 취지
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 수준
Ⅴ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 교수학습내용
Ⅵ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 운영
1. 단계형 교육과정에서의 특별반의 설치, 운영
|
|
|
교육청의 지원 활성화
재량활동의 기본 정신을 실현하기 위해서는 교육과정 편성과 운영에 대한 결정권의 상당 부분을 지역 교육청과 단위 학교에 위임해야 할 것이다. 그러나 이러한 과정에서 예상되는 문제점은 지역간, 학교간의 심한 불
|
|
|
과정 편성?운영 재량권 부여
3) 다양한 교육정보 공유
4) 교외 프로그램 운영시 안전사고 대비
5) 재량활동 교재 개발은 학교에서
6) 홍보?보상 활동의 강화
2. 시?도 교육청에서는
1) 학교자체의 교육과정 자생력 배양
2) 행?재정적 지원
|
|
|
교육연구」11-1, 한국비교교육학회.
이용숙 외, 1995, 교육과정 개혁 국제 비교연구, 한국교육개발원.
최돈형 외, 2000, 제2차 중장기 환경교육 강화 방안 연구, 2001년도 환경부정책연구.
황만익, 1999, 우리나라 학교환경교육과 문제점,「환경교육
|
|
메뉴펼치기
