|
보통 선거제 도입
2) 법과 제도의 개혁
3) 자유 민주주의 이념의 이식
2. 대한민국 정부수립 과정
Ⅱ. 1948년 한국의 경제 - 재난과 변혁
1. 농지개혁
2. 기업체의 소유 및 지배구조 개혁
3. 노동운동의 자유화
【 참고문헌 】
|
|
|
경제적인 어려움을 해결하고 성장을 촉진시키려는 전략이다.
대기업의 막대한 자본이 투입되고 있으며 대량생산과 우수한 품질의 농산물이 생산됨에 따라서 일본 농업의 경쟁력은 향상되고 있다. 경쟁력 향상이 수출의 증가로 이어지고 있
|
|
|
평가는 절대로 재평가 되어야 한다. 그는 12년의 통치기간동안 자신의 권력욕을 채우기 위해 모든 것을 아끼지 않은 사람으로 평가되어야 한다. ‘민족의 지도자’, ‘민족의 영도자’ 이승만은 일반 민중들을 위해 무슨 일을 하였는가? 우리
|
|
|
1.4.19혁명
혁명의 배경
4.19혁명은 8.15해방과 분단 이후 성립된 1950년대 한국 사회의 정치적 경제적 모순에 대한 변혁의 요구를 배경으로 발생했다. 1950년대 한국 경제는 미국정기 이후 불완전한 농지개혁, 귀속재산 불하, 미국의 막대한 원조
|
|
|
농지개혁으로 인하여 이농이 격증하였고, 외부 요인으로 급증한 도시인구를 수용할 생산 기반이 마련되지 못한 상황에서 도시 빈곤가족은 적체되었다.
2) 도시 빈곤가족의 구조적 형성기 : 1960-1970년대의 산업화 과정
‘김불이’씨네 가족과
|
|
|
농지개혁의 실패와, 계속된 가뭄，그리고 70년대 경제 기적에 대한 환상을 품었던 정치인들의 실정으로, 브라질에서 가장 못 사는 북동부에서 비교적 경제적으로 풍부한 남동부로의 인구 이동현상을 초래했다. 그런데 이러한 현상은 90년 초
|
|
|
농지개혁을 단행하여 자작농이 많아지도록 했다. 그 결과 지주와 소작농이라는 봉건적 관계가 소멸되고, 자작농의 노력으로 농업생산력이 크게 증대되었다.
교육면에서는, 교육기본법을 만들고, 학교제도는 6:3:3:4제로 하고, 의무교육을 지
|
|
|
농지개혁을 단행하여 자작농이 많아지도록 했다. 그 결과 지주와 소작농이라는 봉건적 관계가 소멸되고, 자작농의 노력으로 농업생산력이 크게 증대되었다. 교육면에서는, 교육기본법을 만들고, 학교제도는 6:3:3:4제로 하고, 의무교육을 지금
|
|
|
농지개혁을 단행하여 자작농이 많아지도록 했다. 그 결과 지주와 소작농이라는 봉건적 관계가 소멸되고, 자작농의 노력으로 농업생산력이 크게 증대되었다. 교육면에서는, 교육기본법을 만들고, 학교제도는 6:3:3:4제로 하고, 의무교육을 지금
|
|
|
농지개혁으로 소작농들도 자기 땅을 갖게돼 빈부격차가 완화됐다”고 평가했다.
이어 “6·25 전쟁으로 부자나 가난한 사람 모두 자기 재산을 잃거나 파괴돼 모두 빈민이 돼버려 개인의 성공과 실패는 사회구조적인 요인이 아니라 개인의 노
|
|
메뉴펼치기
