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9. 신자유주의와 교육
10. 실존주의와 교육
11. 투사
12. 합리화
13. 창의성
15. 적성
16.피아제의 인지발달이론에 대하여 논하시오
17. 스키너의 작동적 조건형성에 대하여 논하시오
18. 반두라의 관찰학습에 대하여 논하시오
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구조
1. 이드
2. 자아
3. 초자아
제3장 성격의 역동
1. 정신적 에너지
2. 본능
3. 정신적 에너지의 분배와 처분
4.카텍시스와 반-카텍시스
5. 의식과 무의식
6. 본능의 종류
7. 불안
제4장 성격의 발달
1. 동일시
2. 전위와 승화
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인지 등 제1 완성기라고도 한다. 두뇌발달이 80~90%가 유아기에 이루어지며 언어활동이 가장 활발한 시기여서 언어의 폭발기라고도 하며, 일생 중 창의성과 상상력이 가장 왕성한 시기가 유아기이다. 이런 모든 특성 을 골고루 발달시키는데 있
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창의성 교육 등 가장 인간적인 일에 대한 탐색이 필요하며, 로봇으로 일어날 사회문제에 대비하거나 해결책을 모색하는 사회적 합력 및 합의가 필요하다.
7. 결론
로봇 기술의 발전에 따른 직업세계의 변화는 기존 일자리의 감소 및 직무수행
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인지, 형성평가인지, 총괄평가인지를 명확히 한다.
2) 평가하고자 하는 교육목표(성취기준)를 명확히 한다.
- 성취기준이란, ‘국가 수준의 교육과정을 구체화하여 학생들이 성취해야
할 능력 또는 특성의 형태로 진술한 것’을 의미한다.
3)
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(C.P. Alderfer)의 ERG 욕구이론모델
5)스키너의 조작적 조건형성 이론모델
4)스미스(p. smith)의 노력 - 만족 - 보상의 이론
5)통로-목표이론(Georgopoulos & Evans 모형)
6)페스틴저의 인지부조화이론
7)아담스(J. adams)의 공정성(equity)이론
*. 참고문헌 7P
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육학, 1993, 구본권 외 10인 공저, 교육과학사
초등 특수교육의 이해와 지도, 2001, 이성현 , 도서출판 글로벌
정서·행동장애아 치료와 교육, 1999, 이상복·이상훈 공저, 대구대학교출판부
특수교육의 심리적 기초, 2002, 김삼섭, 교육아카데미
특수
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육학과 교육철학적 위상. 교육철학, 제11호, 12월. 117-150. 한국교육학회 교육철학연구회.
최정웅(1994). 포스트모더니즘의 교육론. 사회과학연구집 제3집, 79-94. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 장애란?
2. 통합 교육의 개념
3. 통합 교육의 목적
4.
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과학연구소 이시하라교수에 의해서 밝혀졌다. 원래 나무는 전기가 통하지 않지만 나무가 숯이 되면 세라믹처럼 단단하게 되고 부딪치면 금속소리를 내기조차 한다. 따라서 숯이 되면 전기 특성을 띄어 전기가 통하게 된다. 그래서 실내 공간
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특성이다.
2) 아동기 정신건강의 문제
정신장애는 일반적으로 다음 다섯 가지 측면을 갖는다.
① 개인이 자신의 주관적인 고충을 호소한다.
② 비효과적인 심리사회적 기능 즉 자기보호나 사회기능에 문제가 있고, 자기
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