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인지발달을 습득하게 해주는 상황이나, 학습의 무대를 어떻게 만들어 줄 수 있을까?
참고 문헌
변창진ㆍ송명자 (1995), (편저). 교육심리: 인지발달론적 접근. 서울: 교육과학사.
이시자(2001). 마음이론과 유아발달. 유아교육연구. 21(4), 313-330.
이
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인지심리학 : 생각하고 기억하고 결정하는, 우리 뇌와 마음의 작동 방식』, 웅진지식하우스, 2023
정혜선. 『인지심리학 입문: 마음과 생각의 과학』, 사회평론아카데미, 2024
송창호. 『인물로 보는 해부학의 역사』, 정석출판사, 2015
이정모, 김
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창의성의 개념과 측정연구에 관한 일고찰, 덕성여자대학교
▷ 최석민(2011), 창의성 교육을 위한 시, 도 교육청 정책 지원 방향 탐색, 학습자중심교과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창의성(창의력)의 개념
Ⅲ. 창의성(창의력)의 구성
Ⅳ. 창의
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과학은 이에 대한 중요한 도구가 될 수 있을 것이다. 뇌과학(腦科學;brain sciences)은 뇌의 구조와 기능 및 이를 통한 사고 작용의 성격을 규명하는 동시에 뇌의 기능적인 측면을 집중적으로 탐구하는 학문 분야이다. 특히 학습은 전적으로 뇌에
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많은, 트렌드성 패스트푸드같은 가벼운 책에 부족함을 느낀다면 이책의 일독을 적극 권한다. 소모되어 가는 스스로를 채워줄 것이다. * 뇌, 생각의 출현을 읽고
* 뇌와 생각의 매커니즘에 관하여
* 뇌 과학으로의 입문
* 뇌에 대한 고찰
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과학의 효과적인 학습지도전략, 한국초등과학교육학회지, 1995
한복수 - 과학과 수준별 학습 방법, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교육특성
Ⅲ. 초등학교 과학과(과학교육)의 이론적 기초
1. 구성주의
2. 인지발달이론
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뇌가 기능을 대신할 수 있다는 주장은 많은 논란을 불러일으키고 있습니다. 이에 대한 찬성과 반대는 뇌의 구조와 기능, 뇌 손상 시의 기능 재할당 과정, 개인의 차이와 유전적 영향, 그리고 신경과학적 연구와 사례 분석을 통해 조명되고 있
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인지발달단계이론에 대해 설명하시오.
1) 피아제 인지발달단계이론의 기본개념
① 도식
② 평형화 (피아제가 주장한 인지발달의 핵심기제)
2) 피아제의 인지발달단계이론의 구조와 단계별 특징
① 감각운동기(출생~2세)
② 전조작기(약2~7
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과학과불교/이상헌/살림/2017
호모데우스/유발 하라리/김영사/2017
싯다르타/헤르만 헤세/부북스/2013
이기적 유전자/리처드 도킨스/을유문화사/2010
자유의지와 뇌과학: 상호 인정 투쟁/박은정/한국법철학회/2015
불교 의식 구조의 의미해석에 대
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과학교육연구, 과학교육 7, 1985
권재술 - 탐구의 본질과 과학 수업 절차, 과학개념 형성의 인지적모형 논문 중, 한국교원대학교, 1996
로버트 예거 - STS무엇인가(science/technology), 사이언스북스, 1997
이기술 - 다양한 수업모형을 활용한 수준별 수업
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