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인지적 특성
나. 정의적 특성
다. 환경 조건
라. 교과 선호도
마. 과학과 영역에 따른 흥미도 검사
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업
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과학사
김규수, 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김영진(2010) 심리학 역사 속에서의 상담이론. 교육과학사
이성진(1982) 인간학습의 원리, 교육과학사
임규혁(1996) 교육심리
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과학교육은 그 중요성 점점 커지고 있다.
참고문헌
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영유아 과학교육. 학지사.
김연옥(2004). 구성주의 유아과학프로그램이 창의성
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과학의 특성과 반성\'
책 전체의 내용을 아우르는 종합적인 성격의 글로, 위에서 현재 한국 과학의 특성을 언급하고 그것이 어떤 과정을 통해 나타나게 된 것인지에 대해 정리하고 있다.
한국의 과학은 첫째 지나치게 실용적이고 공리주의적
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사회환경”, 나남출판, 2011
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김연진외, “유아건강교육”, 동문사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 인지발달 특성 중 긍정적인 영향을 주는 것
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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특성 비교와 각각에 해당되는 질환을 기술하시오.
1) 자가면역성 질환의 병태생리
2) 기관특이성 면역질환과 비특이성 면역질환의 특성 비교
① 기관특이성 면역질환의 특성
② 비특이성 면역질환의 특성
3) 기관특이성 면역질환과 비특
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뇌 뇌의 나. 서울:학지사
나카하라 히데오미(2003). 뇌력사전. 서울 : 베텔스만 코리아
야마모토 다이스케 (2002). 3일만에 읽는 뇌의 신비. 서울 : 서울문화사
다니엘 G. 에이멘(2000). 당신의 뇌를 점검하라. 서울 : 한문화
스즈키 도모코 (1999). 두뇌
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인지발달 이론」학지사
Gary D. Borich 저, 박승배 역(2006)「효과적인 교수법」아카데미프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관
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육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김경희, “아동심리학”, 박영사, 2005
- 강가람, “전래동화에 나타난 어린이상의 교육인간학적 의의”, 동아대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 인지발달 특성
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고
3)
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과학놀이과정이 유아의 놀이성, 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향. 어린이미디어연구.
김은이(2014). 놀이를 통한 과학 활동이 유아의 창의성과 인성에 미치는 영향. 부산교- 101 -육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
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