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인지적 장애의 맥락에서 이해되어야 한다. 그래서 단순한 언어기술 습득을 위한 교육보다 생활 중심의 기능적인 교육이 필요하다.
인지 및 학업적 특성에서 70-85% 지적장애를 동반하고 있으며, 범주성 장애로의 확장 및 진단 절차의 정교화와
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뇌실 및 제3뇌실의 확장, 대뇌구 및 대뇌열의 확장 등 대뇌피질의 위축 소견, 대뇌의 비대칭, 소뇌의 위축, 뇌밀도의 변화 등이 보고되고 있다. 이러한 이상들이 있을 때 흔히 음성 또는 결핍 증상, 인지기능장애, 신경학적 증후의 증가, 항정신
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인지조절 능력
2) 정서조절 능력
2. 아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달의 중요성
3. 아동 생활지도에 있어서 ‘자기행동조절능력’ 발달 단계
1) 뇌 발달 기능으로서 자기조절 능력
2) 정신기능의 고등수준으로서
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뇌의 진화와 인간의 의식』,한국뇌연구원,2005년,45~59p
2. 박찬욱,『인간의 사회적 뇌와 사회적 관계의 진화』,진화심리학연구,2010년.15~29p
3. 김민수,『인간의 뇌 발달과 사회적 상호작용』,인지과학연구,2017년,123~140p
4. 이수영,김영희,『사회적
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구조의 특성을 가지고 있기 때문에 인공신장, 폐 등의 장기들과 인공지능의 기본구조 개발에도 프랙탈 이론에 의한 분석들이 유용하게 사용되고 있는 추세이다.
참고문헌
* 김용운·김용국, 만화로 보는 현대과학의 세계 프랙탈(혼돈속의 질
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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 개념
1. 학습과제
2. 수행
3. 관찰
4. 판단
Ⅲ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험ㆍ실습법
4. 찬?반 토론법
5. 관찰법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보
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청각장애
(1) 청각장애의 본질
(2) 청각장애인의 프로그램 지도시 유의사항
5. 정서장애
(1) 정서장애의 본질
(2)정서장애인의 프로그램 지도시 유의사항
6. 학습장애
(1)학습장애의 특성
(2) 학습장애인의 프로그램 지도시 유의사항
결론
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과학사
피아제의 이해 / 김양희 외 / 창지사
피아제의 아동심리학 / 김재은 / 교육과학사
피아제의 이론과 임상법 실제 / 김현재 / 배영사
비고츠키 이론 / 심상윤 / 부산광역시교육연수원
교육심리학 학습발달 중심 접근 / 문선모 / 양서원
인지
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과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙
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과학사.
2) 신지희(2020), 아버지의 양육태도 및 스마트폰 과몰입/중독 경향성이 영유아 자녀의 스마트폰 과몰입/중독 경향성에 미치는 영향, 총신대학교 교육대학원.
3) 김은혜(2019), 영유아의 정서성 기질이 스마트폰 과의존에 미치는 영향, 경
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