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다문화교육론 ) 가짜 자존감 권하는 사회
론 ‘가짜 자존감 권하는 사회’에서는 다문화 시대에 소수자들의 억압을 초래할 수 있는 ‘가짜 자존감’이 팽배한 사회의 위험성을 밝히고 있다. 21세기 한국에서 산다는 것이 혐오와 차별 그리고 세대 간 갈등의 위험 속에서 살아가는 것
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2025년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크
다문화 담론은 실제 사회의 다양성뿐 아니라 민주주의와 세계시민 의식과도 관련됨 ⑦ 다문화교육과 언어정책에서도 문화적 다양성을 사회 발전의 자원으로 인정하는 흐름이 확산되고 있음 ⑧ 한국도 국제결혼과 외국인 근로자 증가로 다문
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2020년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다
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2020년 1학기 다문화교육론 교재전범위 핵심요약노트
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다문
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2019년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다문
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2019년 1학기 다문화교육론 교재전범위 핵심요약노트
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다문
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2018년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다문
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2017년 1학기 다문화교육론 교재전범위 핵심요약노트
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다문
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  • 등록일 2017.05.18
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2017년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다
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2016년 1학기 다문화교육론 기말시험 핵심체크
론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음 - 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사회, 소수집단 권리 등 다양한 요소들에 영향을 받은 것임 - 중략 - 제1부 이론적 이해 제 1 장 다문화사회의 도래와 교육 제 2 장 다
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