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다문화 정책을 수립하는 목적이 더불어 사는 행복한 사회를 만들기 위한 것이므로 주민과 시민단체에서 적극적으로 목소리를 내서 사회적 공론화를 활성화시키는 자세가 필요하다.
4) 부처별 간의 중복되지 않는 지원책 수립
법무부, 교육부,
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다문화주의적 사회 환경을 조성하는 것이 시급하다.
(6)단일민족 아닌 다인종 사회인정의 사회적 합의도출
Ⅳ. 결론
많은 사회적 지원체계 확립과 프로그램 설립이 중요하겠지만, 가장 중요한 것은 의식의 개선이다. 앨빈토플러의 말을 빌리
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교육을 받은 상담자는 이들에게 고민의 해결방법을 제시하여 줄 수 있을 것이다.
참고문헌
전경숙(2008), 『혼혈에서 다문화로』, 일지사.
김혜경 외(2007), 『가족복지론』, 양서원.
김지혜정익중(2009). “다문화 아동청소년 정책에 나타난 통합
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다문화가족센터 평택대학교 특성화사업단, 2013.
『다문화가족정책 및 서비스, 다문화 가족복지론』, 평택대학교 다문화가족센터, 2013.
한국청소년정책연구원, 『이주가정 청소년 정책 수립을 위한 국제심포지엄』, 2012.
황정미 외, 『한국사
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교육이 이루어지고 있다. 그러므로 향후 다문화 평생교육의 방향은 우리 사회의 소수자인 다문화 배경을 가진 이주민과 전체 국민을 대상으로 하는 두 가지 차원에서 고려되어야 할 것이다.
3. 결론
오늘날 평생교육은 인간의 존엄성을 위한
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론
다문화 가정에서 자녀의 성장에는 다양한 난관과 어려움이 존재하지만, 이를 극복하기 위한 다양한 해결책이 역시 존재한다. 다문화 가정 자녀들은 양문화적 환경에서 성장함에 따라 언어, 문화, 교육 등 다양한 영역에서의 어려움을 겪을
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다문화 교육에 노력을 기울이고 있다(양옥승 외, 2015년). 이와 같은 사회문화적 변화는 영유아 보육과 유아 교육에 있어서 국가의 책무를 강조하고, 공공성을 강화하는 데 영향을 주었다고 할 수 있다.
결론: 자신의 교육관에 대한 반성 및 방
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론”, 창지사, 1997
- 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
- 안지혜, “그림동화책을 활용한 통합적 문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 김선화, “반응중심
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론과 실제. 성민선. 조흥식 외 3명 저. 학지사. 2009
취약계층 아동ㆍ청소년 종단조사 Ⅱ. 한국청소년정책연구원. 2011
빈곤가정아동의 학교적응유연성에 영향을 미치는 요인. 진혜민 경북대학교 대학원 국내석사.2007
전경숙 외. 다문화 교육 정
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론(2000) - 양서원)
한국교육개발원 (1987)- 유아교육기관 평가 준거 개발 연구
이숙형 외 공저) - 보육학개론(2005) - 학지사
박찬옥 지성애 김미경 이부미 채영란 김헌경 김순자 저) 유아 다문화 교육(2011) 창지사
여성가족부 저) 보육프로그램 총론
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