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교육 목표는 교육법 제94조, 제101조, 제105조에 열거한 일반 국민 학교, 중학교 및 고등학교의 교육 목표에다가 장애 및 장애로 인한 심신 발달상의 결함을 보충보상하기 위하여 특수 목표를 추가하여 달성하도록 하고 있다.
Ⅴ. 공동 교육과정
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1. 개별화교육 프로그램(IEP)의 개념 및 목적
개별화교육 프로그램(Individualized Education Program, IEP)은 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 근거하여 작성되는 문서로, 특수교육대상자(장애 학생)의 교육적 요구에 적합한 교육을 제공하기 위한
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육과 관련된 교육여건을 갖추는 것이 국가 및 지방자치단체의 의무임에도 불구하고 국가 등이 모든 대상자들을 취학시키지 못할 경우 또는 특별한 필요가 있는 경우, 우리 초·중등교육법 제12조 제3항이 규정하고 있듯이 사립학교에 그 대상
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교육개혁에서 ‘열린 평생학습체제와 학교평생교육’을 제안하였다. 이는 학교를 개방하여 학교와 지역사회를 동시에 성장시키고자 하는 개혁안이었다. 1999년 평생교육법, 2000년 평생교육법시행령을 근거로 지역평생학습체제 구축을 위한
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교육문제를 결정하는데 직접 혹은 간접적인 참여가 보장되도록 하여야 한다. 이점에서 주민을 지방교육행정으로부터 배제하고 있는 현행 교육법체계는 근본적으로 개선되어야 한다. 먼저 교육행정기관을 구성함에 있어서 주민들이 어떤 형
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자를 점진적으로 확대하여 학부모의 교육비 부담을 줄이고 시설의 안정적 운영과 교사의 보수와 근무조건 개선에 노력해야 할 것이다.
이밖에도 유아교육의 발전을 위해 노려해야 할 과제가 많이 있다.
「유아교육법」개정에 의해 초등학
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적으로 보장되어야 할 교육의기본 틀이다. IEP를 통하여 장애아동의 개별적인 요구를 교육실행에 반영하고 교사는 교수 적용의 책무성을 가져야 하며 부모는 IEP의 주체로서 참여해야 한다. 또한 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 IEP에 대한
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의 역량에 좌우된다. 그런 의미에서 좋은 학교 혹은 좋은 교육은 좋은 교장의 탁월한 교육철학과 덕성 그리고 교사로서의 모범적인 능력의 바탕 위에서 가능한 것이다. 그래서 초중등교육법은 교장은 교무를 통할하고, 소속 교직원을 지도·
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들의 시간 활용이 자유로운 오전에 주로 실시한다.
(2) 공작(만들기)보다는 창의력 교육과 발명이론을 통한 자녀지도 교육법을 연계하여 교육한다.
(3) 발명영재반 학생과 학부모의 발명교육이 연계되도록 한다.
Ⅷ. 학부모발명교육의 효과
첫
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법적 근거
헌법 제43조: “국가는 사회주의 교육학의 원리를 구현하여 후대들을 사회와 인민을 위하여 투쟁하는 견결한 혁명가로, 지덕 체를 갖춘 공산주의적 새 인간으로 키운다”
교육목표 :공산주의적 새 인간
-교육법 제2조 : “조선민
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