관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육 프로그램(IEP)을 작성하여 제출하시오

소개글

관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육 프로그램(IEP)을 작성하여 제출하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 개별화교육 프로그램(IEP)이란

2. 관심 있는 장애유형 – 지적장애

3. 지적장애 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육 프로그램(IEP) - 활동중심중재
1) 사정
2) 목표개발
3) 중재
4) 평가

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

로 보장되어야 할 교육의기본 틀이다. IEP를 통하여 장애아동의 개별적인 요구를 교육실행에 반영하고 교사는 교수 적용의 책무성을 가져야 하며 부모는 IEP의 주체로서 참여해야 한다. 또한 ‘장애인 등에 대한 특수교육법’에 IEP에 대한 구체적 사항이 명시되어 IEP가 유아특수교육 현장에서 더욱 중점적으로 실행되고 있다. IEP의 실행을 위해서는 환경에 대한 고려가 가장 우선시 되어야 한다. 특별히 장애영유아들에게는 어린이집과 같은 기관에서의 초기 경험은 개인의 자질과 사회성을 습득하는 데 지대한 영향을 미치며, 장애로 인해 충분한 경험을 갖지 못하게 되므로, 일반 유아들보다 더욱 질 높은 환경이 장애영유아의 성장에 중요한 변인이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육 프로그램(IEP)을 작성해 보았다. 인간은 누구나 성장과 발달을 한다. 인간의 성장과 발달은 자연스러운 성숙으로 이뤄지기도 하지만 교육의 영향도 큰 부분을 차지한다. “모든 국민은 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리가 있다.”는 우리나라 헌법 제 31조에 따르면, 장애를 가진 유아든 장애를 가지지 않은 유아든 이 헌법에 따라 균등한 교육을 받을 권리가 있음을 말하고 있다. 영유아기는 인간의 발달 과정 중에서 개별 차가 가장 심한 시기로 이 시기에는 아동에 대한 발달적 특성과 요구를 고려한 교육이 이루어져야 한다. 적절한 교육환경은 개인의 교육적 욕구에 가장 알맞은 교육을 보장하는 것이라고 말할 수 있으며, 장애를 가진 유아는 장애의 특성이 개별적이므로 더욱 개인요구가 필요하다고 볼 수 있다. 장애영유아는 발달적으로 유아기에 속하면서 장애로 인한 지원 요구를 지니고 있기 때문에 이러한 두 가지 특징을 고려하여 더 섬세하고 계획적인 교육지원이 필요하다.
참고문헌
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김수진이소현 (2007). 활동-중심 자연적 중재 적용 훈련이 자유선택활동 일과에서의 교사의 교수 행동과 장애 유아의 참여에 미치는 영향. 유아교육연구.

키워드

장애유형,   지적장애,   개별화,   개별화교육,   IEP