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교육계의 \'얼터너티브 스쿨(alternative school)\'에서 나온 말로, 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗어나 좀 더 다양하고 자유로우며 자연친화적인 교육을 받을 수 있도록 가르치는 학교를 말한다.
교육법에서는 대안학교를 \'자연친화적
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교육계의 '얼터너티브 스쿨(alternative school)'에서 나온 말로, 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗어나 좀 더 다양하고 자유로우며 자연친화적인 교육을 받을 수 있도록 가르치는 학교를 말한다.
교육법에서는 대안학교를 '자연친화적이
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교육에 돌입한 것은 『플라우던 보고서』(1967년) 이후라고 한다. 오히려 영국은 일본을 보고 배워 중앙집권적으로 통일적인 학력을 규정하고 교과서에 기초해서 일제수업으로 가르치는 교육을 부활시키고자 했다. 이것이 1988년 교육법에 근
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교육재정의 낭비를 막기 위한 범정부적 조치가 이루어져야 한다. 우선적으로 유야교육법을 둘러싼 교육부와 보건 복지부간의 대립에 의한 유아교육의 기반 조성이 늦추어지고 있는 난맥상을 해결하고, 교육부와 노동부 간에 이원화되어 있
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교육법에 대해 다루어지는데 이 시기에는 유아기 때부터 쌓아 온 신체 및 감성, 오감을 토대로 잘 다듬어진 이성을 창출해 내는 시기로 그 중요성이 가장 강조되고 있다.
(5) 결혼기(성인기) : 여자교육론 포함. 남여의 상호협력 강조 / 여성의
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교육법(‘97.12.13)의 운영위원회 설치에 관한 규정에 의해 구성 운영되고 있으나 실제적으로 학교를 돕는 실천조직으로서의 역할이 미흡하다. 이의 개선으로 지역사회학교 운영모델에서 제기하고 있는 것처럼 학교운영위원회가 지역사회학
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교육부는 노인교육 정책수립과 관련하여 다양한 시도를 하고 있음에도 불구하고 정작 담당 부처의 혼란에 대한 심각성을 인식하지 못하고 있다. 사회교육법이 평생교육법으로 바뀐 이후에도 여전히 해당부처의 일원화를 위한 실질적인 체제
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교육내용
교육의 다양한 측면을 조화롭게 발달시켜 전인적 인간으로서의 성장 도모
아동의 인지발달을 촉진시키기 위해 논리적 사고뿐만 아니라 직관적·연상적 사고도 중요하게 다루고 있음
몬테소리 교육법의 기본 개념 및 가정에 기초하
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등 해부학적 측면의 손상이나 결함
사회적 정의의 장애
사회적 역할에 대한 의미로서 장애인에 대한 사회적 시각을 의미 Ⅰ. 장애의 범위
Ⅱ. 장애인 복지의 정의 및 필요성
Ⅲ. 법 상의 명시
Ⅳ. 장애인 정책
Ⅴ. 문제점 및 대안
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교육이다. 유아라는 용어는 교육법상 ‘만 3세로부터 초등학교 취학 전 까지 어린이’를 말한다. 그러므로 유아 음악교육은 만 3세에서 초등 입학 전 까지 아동을 대상으로 하는 음악교육을 말한다. 유아기는 능동적인 음악표현이 활발히 이
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