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교육현장에 발생할 수 있는 정서 및 행동장애 학생의 원인과 특성을 거시적으로 파악하고 원인에 따른 적절한 교육법을 초학문적으로 제시할 수 있는 교수 역량을 갖춰 정서 및 행동장애 아동이 원활한 학교생활, 나아가 사회적응을 할 수 있
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법과 프로세스폴리오(processfolios) 방법이 사용되는 본 프로그램은 고등학교 수준에서의 활용을 목표로 한다.
<참고문헌>
김명희, 이경희 옮김(2007). 다중지능의 이론과 실제. 서울: 양서원 Ⅰ. 다중지능 접근법의 기원
Ⅱ. 다중지능 접
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법무대학원, 2010.
2. 이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
3. 박정화, 다중지능 이론에 기초한 유치원 통합프로그램의 효과, 광주대 산업대학, 2006.
4. 김명희 저·한국다중지능교육학회 편, 다중지
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교육이 신뢰를 얻는다. 99
참고문헌
보건복지부, http://www.mw.go.kr/front/index.jsp 정책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만5세 누리과정
2. 유아교육법ㆍ영유아보육법 시행령 개정안 입법예고
3. 만5세 누리과정 정책에 대한 취약점 및 개선안
Ⅲ. 결론
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교육을 실시하여, 부모의 자기성장을 돕고 자녀들을 올바르게 양육할 수 있도록 도와 건강한 가정 만들기에 기여한다.
부모교육 프로그램 안에는 자녀의 꿈을 키워주는 방법 및 교육법, 자녀와의 대화법, 부모역할 등을 알려준다.
진로, Line~Up
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다중적이고 통합적인 접근이 절실히 필요한 상황이다.
학교부적응 청소년을 위한 일련의 프로그램을 통해서 분명히 확인할 수 있었던 사실은, 이들은 예비된 사회문제집단이 아니며 다양한 채널을 통한 노력을 통하여 분명히 변화한다는 점
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지능 구조
(4) Gardner의 다중지능
(5) Sternberg의 지능의 삼위일체이론
3. 남녀 차이
1) 남녀의 유사성과 차이점
2) 남녀 차이의 원인
(1) 생리적 요인
(2) 심리적 요인
(3) 사회적 요인
(4) 초기 경험
(5) 학교 교육의 성격
3) 남녀 차이의 교육적
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교육청과 같은 상위 교육기관들의 주도로 장기적이고 체계적인 다중지능교육이 이루어진다면 우리 아이들의 적성을 조기에 발견하고 계발해 창조력의 경쟁사회에서 개인과 집단을 넘어 국가 경쟁력까지 높일 수 있을 것이라 확신한다.
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교육법 중 영재교육관련법 52209조항에서 영재학생 1인당 1년에 $250.00을 추가로 지원해 주어야 한다는 것을 규정으로 하고 있다 이 재원을 받아 각 학교는 영재학생의 판별, 교육 프로그램 구입 및 교사, 강사의 수당 등을 지급하고 있다.
영재
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지능 영역이 있다고 보는 이론은?
① 지능발달론 ② 지능요인론
③ 다중지능론 ④ 지능요소론
52. 우리 나라의 교육기본에 관한 내용으로 규정한 이른바 ‘교육 3법’에 해당하는 것은?
① 교육기본법, 초·중등교육법, 고등교육법
② 학교시설
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