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지능(Naturalist intelligence)
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 진정한 이해를 위한 대안적인 평가
2) 강점 규명과 계발을 위한 교육프로그램의 제공
3) 다중지능이론 기반의 교수법 개발
4) 균형적인 교육과정의 개발
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특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원.
- 결국 인성이 이긴다, 신배화, 오리진하우스.
- 휴마트 씽킹, 윤석만, 시공미디어. 1. 서론
2. 본론
1) 인성이란
2) 인성지도의 필요성
3) 인성지도의 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육과 직업교육의 연속성 유지
Tech Prep 교육법을 통한 직업교육정책을 추진하고 있다. 4년제 대학 미진학 학생들을 대상으로 2년제 대학의 교육과정과 상호연계하여 운영하고 있으며, 직업교육에 대한 흥미를 유발하고 학생들이 수준 높은
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교육법 제75조에 `교장의 명`으로 규정된 교사의 직무를 `법령에 따라`로 개정한 것도 직급구조를 지양하는 교사직무의 특수성을 고려한 결과라 할 수 있는데 굳이 직급의 개념으로 수석교사제를 도입하려는 것은 교사노동의 특수성과 교직사
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교육의 핵심 목표여야 한다고 느낀다.
Ⅲ. 결론
가드너의 다중지능이론은 교육의 방식과 방향을 획기적으로 변화시킬 수 있는 중요한 이론이다. 이 이론은 지능을 단일한 능력으로 간주하는 전통적인 접근법에서 벗어나, 인간의 지능이 다양
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지능
4) 신체-운동학적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능 교육의 이해
1) 다중지능 교육의 목적
2) 다중지능이론을 활용한 교육과정 구성 방안
3) 다중지능을 활용하는 교수-학습 방법
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육법\" 시행규칙에서의 진단 및 평가 영역
\"장애인 등에 대한 특수교육법\" 시행규칙 제2조 1항은 특수교육 대상자 선별검사 및 진단 평가를 실시하는 경우 사용할 장애 유형별 검사 영역을 규정하고 있는데, 이를 보면 학습장애의 경우 지능
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다중지능, 웅진지식하우스
김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너
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다중지능, 웅진지식하우스
김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
이순형(2005), 영유아 보육 교육 프로그램의 이해, 학지사
신화식(2004), 영유아교육 프로그램, 교문사
이기숙(2002), 유아교육과정, 교문사 I. 서론
II. 본론
1. 가드너
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교육기관의 장은 다음 각 호의 어느 하나의 사항에 대하여 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 당해 교육기관의 교육영역 및 목적 등에 적합하다고 인정하는 자를 영재교육대상자로 선발한다. [개정 2005.12.7][[시행일 2006.12.8] ]
1. 일반 지능
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