|
구조적 특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
5. 문학사적의의 및 교육적 활용 방안
6. 결론
〈참고문헌〉
|
|
|
특징
1) 극적 구조
2) 서술자 중개의 담론 구성
3) 장면 극대화의 원리
4) 다면적 인물의 형상화
5) 구성 내용의 불합리, 모순, 불통일성
6) 역동적 시간 구성
5. 문학사적의의 및 교육적 활용 방안
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
개정판(WRAT-R)
III. 개정판 Preabody 개인용 학업성취도 검사(PIAT-R)
IV. 한국판 종합학습능력진단검사
V. 한국판 기초학습능력검사
VI. 교육진단 검사(PEP)
VII. 학습준비도 검사(FGST)
VIII. 유아용 Kraner 수학능력집단선별검사(KPMI)
|
|
|
교육과정이 편의주의적 절충주의나 자신만이 최선이라는 감성적 독단론에 빠지지 못하게 하는 엄정성 의미
·주체와 객체의 이분론적 패러다임에 기초하여 주체의 객체에 대한 통제와 지배를 정당 화. 교사는 교육 내용을 학생에게 전달할
|
|
|
교육과 개발, 유아음악교육, 서울 : 동문사, 1996
* 이기숙·김영식, 유아 음악 교육, 서울 : 교문사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 음악교육의 의의
1. 제 1단계 - 기본적 음악 개념
1) 음색
2) 길이
3) 높낮이
4) 셈여림
5) 속도
6) 형식
7) 악절
8)
|
|
|
교육론, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술감상교육(미술감상지도)의 유형
1. 토론법
2. 관찰법
3. 작문법
Ⅲ. 미술감상교육(미술감상지도)의 필요성
Ⅳ. 미술감상교육(미술감상지도)의 내용구성
Ⅴ. 미술감상교육(미술감상지
|
|
|
교교육 환경과 가정이나 지역사회와의 연계 구축 등이 시급히 요청된다. 또한 교육 환경의 혁명적 개선으로 교수-학습 활동이 획일화에서 탈피하여 개성을 최대로 살려줄 수 있는 인간 교육이 가능하도록 재구성되어야 한다. 교육 내용과 방
|
|
|
교육의 의의
2. 성교육의 목적
3. 유아의 성 교육의 필요성
4. 유아의 성 정보와 경험
5. 유아의 성 - 성교육의 시작
6. 성(性)교육의 문제점
1) 도대체 무엇을 배우는가?
2) 성행위의 도덕성을 가르쳐야 한다.
7. 해결방안
8. 성교육
|
|
|
교육연구의 유형
1. 기술적 연구와 실험적 연구
2. 기초 연구와 응용 연구
3. 양적 연구와 질적 연구
Ⅳ. 교육연구의 목표
Ⅴ. 교육연구의 필요성
Ⅵ. 교육연구의 현실
Ⅶ. 교육연구의 실험적연구
1. 실험적 연구의 의의
2. 변인
3. 실
|
|
|
교문화연구』6 (2): 81-126.
홍석준. 1998. 말레이 친족과 친족용어 . 『한국인류학의 성과와 전망』. 서울:
집문당. 1. 연구목적 맟 필요성
2. 연구의 배경
3. 연구의 내용
4. 연구 방법
5. 연구의 의의
6. 활용방안
7. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
