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자본론의 현대적 해석, 서울대학교 출판부, 2002
박영호, 경제학이론에서 노동가치를 둘러싼 제 논쟁, 1989
자본론, 비봉출판, 2004
조순, 경제학원론, 법문사, 1998
지드 외 1명, 초보자를 위한 정치경제학 강의, 1990
토드 부크홀츠, 이승환 역, 죽은
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사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
56. 다문화교육
57. 분산적 지도성
58. 발전교육론
59. 지위경쟁이론
60. 인간자본론
61. 창의성 계발을 위한 PMI법과 체크리스트법
62. 성취동기이론
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단순 재생산 또는 축소 재생산). 넷째, 따라서 조직 목표의 극대화와 확대 재생산을 위해서는 구성원의 자발적이고 창의적이며, 성숙된 능력을 발휘케 해야 한다. 다섯째, 이러한 분위기와 여건을 조성하고 이러한 역할수행을 담당하는 자가
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가설
2) 산업사회에 대한 가정
3) 학교에 대한 주요 주장
4) 교육확대와 국가
II 교육기능의 3가지 이론
1) 뒤르켐의 사회화
2) 파슨즈의 사회화와 선발
3) 드리븐의 학교규범론
III 발전교육론
1) 근대화이론
2) 인간자본론
IV 평가
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Marx & Friedrich Engels, "The German Ideology", Collected Works, Progress, 1976, Vol.5 , p.24
) 『이론』 5,(1993)에서 재인용.
V. 참고 문헌
미셸 푸코, 1991, 『광기의 역사』, 인간사랑 (김부용 옮김)
루이 알튀세르
1991, 『자본론을 읽는다』, 두레 (김진엽 역)
1996.
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이론과 장상호의 교육본위론의 비교 연구, 숙명여대 대학원 석삭학위논문, 2007.
8. 홍후조, 교육과정의 이해와 개발, 문음사, 2002.
9. 이귀윤, 교육과정 연구, 교육과학사, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육본위에 대한 고찰
1) 교육본
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발달과정
제 1절 고전이론
제 2절 인간관계론
제 3절 행동과학론
제 4절 다원론
제 9장 교육인사행정
제 1절 교육인사행정의 기초
제 2절 교육직원의 충원과 신규임용
제 3절 교원의 능력계발
제 4절 교원보수제도
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마르크스주의
마르크스주의(Marxism)는 마르크스가 엥겔스의 협력으로 만들어낸 사상과
이론의 체계로 자본주의 사회에서 국가란 하나의 중립적인 기관이나 조직이
아니라 지배계급에 기여하는 도구로써 간주한다. 이때 국가는 지배계급이나
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론(The Social Justice Theory)
이 이론은 사회복지 변천의 기본요소를 사회정의의 개념 변천으로 보는 것이다. 사회가 친밀한 인정적 대인관계의 그물로 짜여져 있던 원시시대에는 사회정의의 개념보다 관대함이 복지의 기본요소였고, 사회적 계급
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론(통합주의론: 자본주의의 전개는 끊임없이 새로운 욕구를 발생시키고, 이러한 욕구는 노동자들의 계급투쟁에 의해 사회정책으로 전환되어 간다고 본다. 1. 이론적 관점
1) 기능주의적 관점
① 이론적 관점
② 기능주의적
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