|
행정학의 본격적인 발달이 미국에서 가능하였듯이
교육행정학의 발전도 20세기 초 미국에서 이루어졌다. 미국의 예를 보면,18세
기까지는 학교가 많지 않았을 뿐만 아니라 대부분의 학교는 사립, 특히 종교계
통으로 사적인 영역에 있었다. 19
|
|
|
다. 교육정책, 교육환경, 학교장의 학교 운영방침, 학교 교육계획 등이 종합적으로 평가의 대상이 되어야 한다. 평가의 목적은 문제를 발견하고 개선하는 것이며 문제를 발견하고 개선하는 노력은 학교 교육의 주체(교원, 학생, 학부모)의 몫
|
|
|
행정 이론과 실제> 조성일 학이당 2004.11.30
프로메테우스 http://www.prometheus.co.kr
<한국교육행정 강론> 주삼환 한국학술정보 2005.11.10
<교육행정과 장학담당자의 역할> 송광용(서울교육대학교 교수) I. 서론
II. 본론
1. 장학이란?
|
|
|
교육이 반드시 요구되며, 동시에 이에 상응하는 교사교육이 필요하다. \'건전한 청소년 문화 형성\'을 위해서는 학교나 교육당국, 정부의 정책적, 재정적, 행정적 뒷받침이 무엇보다도 중요할 것이다. 기성세대가 청소년일 때에는 그들만의 문
|
|
|
평가 유형 및 방법의 안내
과제의 분량과 평가 시기의 적정 배분
2) 교사 측면
교과별 핵심 평가 기법 및 요소의 개발 적용
교과 협의회 및 연구회의 활성화
수행평가의 우수 사례 발굴 및 담당 교사에 대한 보상 방안 마련
학교단위로 \'수행
|
|
|
교육의 개별화, 다양화, 자율화를 추구하기 위해 필요. 융통성 있는 운영과 적극적인 교수-학습의 상호작용 중요.
2.교육의 적합성을 높이기 위해서 필요:지역이나 학교의 특수성, 교육의 실태, 학생, 교원, 학부모의 요구와 필요를 반영하여
|
|
|
리나라의 교육 행정조직은 크게 중앙교육 행정조직과 지방교육 행정조직으로 나눌 수 있다. 중앙교육 행정조직은 지방교육 행정조직 및 단위학교 행정조지고가 대조되는 개념으로서 좁게는 교육부의 조직에서부터 넓게는 대통령과 국무회
|
|
|
평가제의 고등학교 적용 방안」한국교육과정평가원
서민희,임황규,구슬기(2013)「성취평가제 도입에 따른 성적통지표 개선 방안」한국교육과정평가원
임효수(2013)「성취평가제 운영 사례: 특성화고」
정규성(2013)「성취평가제 운영 사례:
|
|
|
기관에서 실시하는 원격 연수에 대한 적극적인 홍보를 통해 교사의 자기 계발 기회 및 연수의 기회를 제공한다.
다) 교내 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단위학교별 분석
(1) 덕문여자 고등학교
1) 학교 교육 목표
2) 학교 경영 방침
3) 학생, 교사,
|
|
|
평가에 대한 주체적자발적 권리행사가 제약되지 않는 방향으로의 접근이 요구될 것이다.
Ⅸ. 결론
“20세기 교사가 21세기에 살아 갈 학생들을 19세기식 교육 방법으로 가르친다”, 이 말은 학생들의 학교생활에 대한 일면을 보여주는 말이라
|
|
메뉴펼치기
