|
행정실 운영을 제시하여 행정인력의 효율적 관리 대안을 제시할 근거와 계기를 마련하는 데 목적으로 이 연구는 수행되었다. 이제 행정업무의 광역화 및 전문화 추세에 발맞추어 단위학교의 행정실을 통합운영 관리한다면, 교육행정기관 인
|
|
|
학교행정가의 책임아래 자율적으로 기획, 집행, 평가가 되어야 한다. 분권화를 통해 상급학교 행정기관이 지니고 있는 권한을 학교로 위임하고, 의사결정에 교직원을 적극 참여시킨다. 권한을 위임받은 단위학교는 교육목표 달성을 위해 최
|
|
|
학교공동체를 만드는 노력을 통해 합리적인 운영체제로 발전시켜 가야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
교육의 주민자치 정신을 구현하고 단위학교의 자율성을 확대함으로써 학교교육의 효과를 극대화하기 위하여 교원, 학부모, 지역사회 인사 등이 참
|
|
|
학교운영과 학교자치의 부재 등으로부터 비롯된 교사-학부모간의 깊은 불신과 반목을 회복할 수 있게 될 것이다. 그 결과 또한 학부모의 잠재된 교육적 역량을 활성화시킬 수 있게 될 것이다. 효율적인 학교종합평가와 교원평가 체제를 구축
|
|
|
교육개혁의 시사점
ㅇ 단위학교에 대한 학생과 학부모의 학교선택권 확대와 이의 보장 장치 마련에 대해서는 동의한다.
ㅇ 학교역할과 기능, 정부의 역할과 기능에 대한 사회적 합의 도출이 중요함. 정부가 교육의 제반 문제를 전부 책임지
|
|
|
학교단위책임경영제 (school-based management)의 실행에 따른 책무성 확보의 필요성에 따라 학교평가가 내년부터 실행될 예정에 있으므로 앞으로 총체적 질 관리가 학교평가에 주는 시사점에 대하여 연구가 필요하다. 이를 위하여 총체적 질 3각형
|
|
|
학교단위책임경영제 (school-based management)의 실행에 따른 책무성 확보의 필요성에 따라 학교평가가 내년부터 실행될 예정에 있으므로 앞으로 총체적 질 관리가 학교평가에 주는 시사점에 대하여 연구가 필요하다. 이를 위하여 총체적 질 3각형
|
|
|
교육과정 운영의 수월성 추구. 공주대 대학원 석사학위논문.
박정남(2001). 학교행정의 자율성 신장 방안. 교육연구정보, 제40호. 강원도교육과학연구원. 24-33.
박종렬김순남(2002). 학교단위 교육과정 경영 논리와 전략 탐색. 교육과정평가연구,
|
|
|
교육과정개발, 운영권, 예산편성권을 단위학교에 위임하는 것을 의미한다. 학교운영위원회를 개선하여 학교자치의 구심점이 되게 하고 교장은 학교계획수립자로서 교육활동의 지도자로서 ,경영효과에 대한 평가자로서 변화와 개선의 주도
|
|
|
학교에 배치하였다. 그리고 금년 10월에 개통될 예정인 전국단위 교육행정정보시스템이 구축되면 학생 수 및 결석자, 전출입 통계 등 보고업무가 간소화되며, 교원인사업무 절차 간소화, 성적처리의 자동화 등으로 교원들의 업무가 대폭 감소
|
|
메뉴펼치기
