|
평가제도의 종합적인 수정과 보완이 이루어져야 한다. 이를 위하여 첫째, 교장의 자격 요건을 엄격하게 정하고, 이에 따른 적격자를 선발할 여건을 조성해야 한다. 둘째, 교장 임용 방식은 각 학교의 교육여건에 따라 달라질 수 있다. 따라서
|
|
|
교육 프로그램은 영재들이 독자적인 지식과 기술을 창조할 수 있도록 도와주며, 창의적인 지식 생산자로서의 역할을 수행할 수 있도록 해줄 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
ⅱ. 배호순(1987)
|
|
|
학교사회복지사들이 학교라는 현장에서 일하고 있다는 것을 의미한다. 이를 고용하고 있는 주체와 재원은 교육인적자원부, 사회복지공동모금회, 지방자치단체와 지방 교육청 그리고 민간 기관과 단체들이다.
② 우리나라의 학교사회복지
|
|
|
교육청지정 교실수업개시범교육청 중심학교 운영 보고서
ⅵ. 유인출(2001), 성공적인 e-Learning 비즈니스 전략, 이비컴
ⅶ. 한철수(1999), 위성교육방송 프로그램의 평가에 관한 연구, 서울대학교 행정대학원 석사학위논문
ⅷ. EBS(2004), EBS수능방송,
|
|
|
학교 모습이 될 수 있는 것이다.
지금 우리의 학교 현장은 아직 전체적인 변화가 미흡하고 곳곳에서 시행착오나 오류가 보이기는 하나, 단위학교별로 ‘열린교육’을 통해 학생과 학부모와 교원이 함께 하는 교육으로 변화와 개혁의 새 학교
|
|
|
교육과 적용 연구, 경기대 교육대학원 석사논문
오종숙(2003) 레지오 에밀리아 교육 사상과 그 실천에 관한 연구, 홍익대 대학원 박사논문
김성수(1993) 인간성과 행위에 대한 듀이사상의 연구, 고신대학교 논문집, 20, 93-117
노진호(1993) 듀이의 반
|
|
|
교원정책 결정 체제
1. 유관 기관의 교원 정책 결정 과정 참여
2. 범국가적 교원정책위원회 설치
3. 7?20 교원증원정책 수정 방향
Ⅸ. 향후 교원(교사)의 개선 방안
1. 공동연구 시간 확보
2. 교원들의 교육용 소프트웨어 개발 조장
3. 자료
|
|
|
행정을 지양하고 학교장의 학교운영 재량권 확대, 교육과정 운영의 자율성 및 재정운영의 신축성 부여 등의 조치를 강구해나가야 한다. 아울러 학교운영위원회의 활동을 활성화하고 학교운영에 대한 책무성을 강화하기 위하여 학교 평가체
|
|
|
교육을 위한 여건을 갖추어 감으로써 학교가 더욱 의미있고 적절한 장소로서 기능을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육과정 유형에 비추어 본 개념연구 p.203~217
교육과정과 교육평가 김진규 동문사, 2004(c2002)
교육과정과 교육평가 신동노 螢
|
|
|
외국인 적응지원 프로그램 장단점 및 지역사회복지에 미치는 영향
1) 전라남도 결혼이민 외국인 적응지원 프로그램 개요
2) 프로그램의 장단점
3) 지역사회복지에 미치는 영향
5. 서초구 토요일 프로그램의 장단점 및 지역사회복지에
|
|
메뉴펼치기
