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음악지도법, 서울 수문당, 1996
◈ 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 풍남, 1999
◈ 이홍수, 음악 교육의 현대적 접근, 서울 세광 출판사, 1991
◈ 장창환·조효임·이동남, 초등음악과지도법, 삼호출판사, 1997
◈ 찰스 R.호퍼, 음악교육론, 이화여
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음악(Absolute Music)과 표제음악(Program Music)
1) 절대음악
2) 표제음악
3. 화성음악(Homophony)과 다성음악(Polyphony)
1) 정의
2) 내용
Ⅴ. 음악의 구성요소
Ⅵ. 음악과 인간
Ⅶ. 음악과 문학
Ⅷ. 음악과 국가보안법
1. 천리마(경기남부총련 노래
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교수법은 아주 적합하다고 평가할 수 있다. 더 말한다면 같은 조사에서 발음하기 학습방법을 선호하는 학습자가 의외로 많았던 결과를 보아도 침묵식 교수법의 스스로 정확한 발음을 발견하게 하는 방식의 유효성을 거론하는 듯하다. 더구나
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접근 방법과 교수법, 리차드, 잭 C., 서울 : Cambridge, 2003
김정렬(2003). 초등영어 통합 교육론. 한국문화사: 서울.
외국어교육의 교수 기법과 원리, Larsen-Freeman, Diane, 동인, 2003
방영주역(2003). 외국어 교육의 교수기법과 원리. 서울: 동인.
김진철 외
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접근 방법과 교수법, 서울 홍익FLT
Stephen D. Krashen 저(2000), 외국어 교육 이론과 실제 : 학습인가·습득인가, 서울 한신문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 외국어교육 프랑스어교과의 의의
Ⅲ. 외국어교육 프랑스어교과의 중학교교육과정
1. 의사 소통
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교수법은 학생들로 푹신한 소파나 안락의자에 앉게 하고 고전 음악 특히 바로크 음악을 배경으로 조명은 약간 어둡게 하고 목표언어를 학습하게 하는데 이러한 환경은 학생들 마음속의 장벽을 제거하는 효과를 가지고 있다고 믿고 있다.
이
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법
-유아에게 적
slater(1993)
통합적 교수-학습모형 제안
교수-학습모형 제안
앞의 표에서 살펴보면 체육교육의 움직임분석(교육)모형과 탐구수업모형에서 강조하고 있는 교사-유아 중심의 유도-발견학습 방법이 유아동작교육에서도 적용되고
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교수법, 서울 : 교육과학사, 1998
전숙자, 사회과 교육의 새로운 이해, 서울 : 교육과학사, 2001
정찬식, 사회과 현장학습의 개선방안, 서울교대 교육대학원 석사학위논문, 2001
한국 사회과 교육 연구회, 한국 사회과 교육학 개론, 서울 : 교학사,
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법. Ⅰ. 교수방법에 대한 전통적 접근의 특성과 한계
* 전통적 교수방법
1. 철학적 접근
2. 코메니우스의 ‘대교수학’
3. 루소의 ‘아동흥미중심의 교수방법’
4. 페스탈로찌의 ‘감각중심 교수법’
5. 헤르바르트의 ‘교수단계모형’
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법과 병행하는 것도 중요하다. 청각 구두식 교수법은 발음과 억양에 대한 학습자들의 이해를 도우며, 말하기 능력을 크게 향상시키는 데 중요한 역할을 한다. 그러나 이 방법이 학습자에게 최적의 효과를 발휘하기 위해서는 다른 교육적 접근
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