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학교사회사업의 제도화에 대한 논의가 제기된 시점에서 시기적으로도 중요한 의의를 가지고 있다. 이는 정책당국과 학교현장에서 교육환경의 중요성을 인식하고 학교환경에 대한 개입의 필요성을 인식한 것이라고 볼 수 있으며, 청소년 비
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덕 판단력 검사도구의 타당도와 신뢰도에 관한 연구가 보다 심층적으로 이루어질 필요가 있다.
넷째, 대학교육의 순수효과를 엄밀히 분석하기 위한 다 수준 통계 방법의 적용이 요구된다. 도덕성 발달에 미치는 대학교육 관련 독립변인들은
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교육의 정책 방안
(1) 학교급식의 전면 확대 실시와 방과 후 아동지도의 활성화
(2) 영·유아교육에서부터 대학교육에 이르기까지의 입시위주 교육제도의 개혁, 공교육과 사교육 제도의 일원화
(3) 가정교육과 학교교육의 새로운 연대의 형태,
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정책을 세워야 한다. 먼저 사회복지에 대한 전문인력을 양성해야 한다. 따라서 사회복지가 발전하려면 먼저 사회복지의 전문가 양성이 시급하다고 볼 수 있다. 이것은 대학교육과 정부의 제도적 마련이 연결될 때 전문직으로써의 사회복지
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교육론 탐구, 행정학개론, 현대인의 정신건강, 회계와 사회, 희랍신화의 탐구
3) 영국 대학 내의 평생교육원이 우리에게 던지는 시사점
①대학교육과 평생교육원의 학제연계가 영국에는 존재한다. 하지만 인하대학교 사회교육원은 여전히 지
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교육 활성화 방안에 관한 연구, 동국대학교 대학원 논문, 2010.
김진혜, 무용/동작치료가 여성노인의 대인관계 불안 감소에 미치는 영향, 명지대학교 대학원 논문, 2008.
박선우, 노인복지를 위한 무용교육의 필요성 및 활성화 방안, 한국무용교
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학습은 필요한 지식과 기능을 한 개인의 일생을 통해 계속 접할 수 있는 장소
와 기회를 제공해 주는 것이 중요하다.
최근 한국의 대학들은 새로운 고객으로서의 성인 학습자들에게 관심을 갖고 대학교육 의 문호를 전폭적으로 개방하고 있다
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일자리 창출
(1) 청년인턴제와 청년창업지원
(2) K-move 사업
(3) 소상공인지원정책
3) 교육개혁을 통한 해결방안
(1) 대학교육제도의 개혁
(2) 직업교육의 강화
4) 개인적인 측면의 해결방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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일자리 창출
(1) 청년인턴제와 청년창업지원
(2) K-move 사업
(3) 소상공인지원정책
3) 교육개혁을 통한 해결방안
(1) 대학교육제도의 개혁
(2) 직업교육의 강화
4) 개인적인 측면의 해결방안
Ⅲ. 결론
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일자리 창출
(1) 청년인턴제와 청년창업지원
(2) K-move 사업
(3) 소상공인지원정책
3) 교육개혁을 통한 해결방안
(1) 대학교육제도의 개혁
(2) 직업교육의 강화
4) 개인적인 측면의 해결방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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