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방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고
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자아의 통합화 시기
3) 미치는 요인
3. 청소년기 자아정체감 형성에 미친 사건
1) 영향을 미친 사건
2) 대처방안
4. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결론
<참
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자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
4. 청소년기 자아정체감 형성에 미친 사건
1) 영향을 미친 사건
2) 대처방안
5. 청소년기 자아정체감 확립을 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
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교육비 줄일 수 없다, 경향신문 사설, 2004
◈ 김영철 외, 사교육비 해소 방안-과열과외를 중심으로, 한국교육개발원, 2001
◈ 백만종, 초등학교 방과 후 교육활동의 효율적 운영방안 연구, 건국 대학교 교육대
학원 석사논문, 1999
◈ 신차균, 교육
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교육과정과 수업. 서울: 교육과학사
-학교교육과 불평등 : 교육과학사 ( 오욱환 )
-이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
-나병헌, 학교교육의 위기와 공교육이념의 재검토, 서울대학교 아시아태평양교육발전 연구단, 2002
-강현석 외(200
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자아개념 연구`, 행동과학연구, 제 8권 고려대학교 행동과학연구소.
비행청소년의 이해와 지도, 2005, 성원사
박중식, 청소년 비행에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원 석사학위청구논문, 1995
노용호 외 『청소년지도사가 쓴 청소년복지론』
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방법 개선
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
- 수준별 이동수업 확대
- 고교 선지원 후추첨 배정 확대
- 특목고 정상화
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
- 내신 비중 확대 및
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자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통합화
3) 자아정체감 형성 관련 갈등사례
4. 청소년기 자아정체감 형성 성취를 위한 방법
1) 가정적인 측면
2) 학교적인 측면
3) 사회적인 측면
Ⅲ. 결론
<참
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교육과정 분석, 초등교육연구
교육부(1999), 창조적 지식기반국가건설을 위한 교육발전 5개년 계획(시안), 서울 : 교육부
고재호, 교육내용의 인간화에 대한 고찰 : 지식사회학과 이데올로기론의 관점에서, 고려대학교
새교육공동체위원회(1999),
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원 1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.
1-1. 학생 이해 활동
1-2. 진로 지도 활동
1-3. 정보 제공
1-4. 상담
1-5. 참고 문헌
2. 정신분석이론, 행동수정이
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