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한국교육연구소 소식 30호
김홍운(2003). 대안교육의 현황과 발전 방안. 경기도교육청 장학자료 2003-5호. 사랑과 꿈이 있는 대안교육. 경기도교육청 발행.
남기석(2005). 대안교육 수요의 특성 및 결정 요인 분석. 홍익대학교 대학원 박사학위논문
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임용 고사 : 유형, 내용, 방식
1. 초등교사 자격/임용고사 (CAPE)
2. 중등교사 자격/임용고사
Ⅶ. 현직교사
Ⅷ. 프랑스 교원양성제도의 시사점
1. 교사교육의 국가 관리 강화
2. 엄격한 임용고사 - 총체적 능력평가
3. 현장과의 연계성 강화
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한국교육과정평과원, 1999
박성택, 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방안 개선연구, 한국교육개발원배두본, 영어 교육학, 서울 : 한신문화사, 1995
전문수, 국어과 기초학습의 이론과 실제, 서울 : 학문사, 1974
정원식 외 5인, 학습부진아의 원
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능력의 수준도 알 수 있다.”는 점에서 교육적으로 바람직한 평가이다.
참고문헌
* 고승희(1999), 중학교 한문과 학습평가의 문제점과 개선방향, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문
* 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의
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문제점과 해결방안”. 서울: 한국교육개발원.
강태중(2004). “ ‘고교등급제’ 논란의 재음미”. 창작과 비평 126호. 서울: 창작과 비평사.
김영평(2006). 규제의 역설. 서울: 삼성경제연구소.
김정명신(2004). “고교등급제의 실태와 문제점”. 문
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교육격차 해소와 기회균등, 한국교육개발원
김태영(2001), 교육기회균등 관점에서 본 한국 영재교육의 문제점과 개선방향, 대구교육대학교
김효빈(2011), 롤즈의 정의론을 통해 본 교육기회 균등에 관한 연구, 윤리문화학회
이오연(1996), 교육 기
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교육대학원, 2010.
송송이, 청년실업에 관한 연구, 조선대 교육대학원, 2010.
김남희, 고학력 청년실업의 실태와 해결방안, 대구대 대학원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 사회에서 청년문제의 핵심
1) 부의 대물림과 교육 기회 불평등
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교육을 시키기 위해 달려들고 좀더 좋은 대학에 들여보내기 위해서.
이 글을 끝마치며 드는 생각은 지금은 좋은 제도보다도 우리 인식을 변화시켜야 할 때라는 생각이 든다. 답은 이미 우리 마음속에 있을지도 모른다. 다만 찾으려 하지 않을
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수학과 과학 중심의 분과별 강의가 이루어지고 있다. 따라서 통합적 혹은 간학문적 프로그램 구성에 대한 이해가 부족하고, 실제 수업을 하는 기법도 협력적이기보다 수학이나 과학 교사 중심의 개인적 능력에 의존한다. 간학문적 영재교육
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교육열과 잘못된 결과물
학력이 낮은 사람들을 ‘문제가 있는 사람’, ‘모자라는 사람’, ‘결함이 있는 사람’, ‘낙오자’등으로 명명하는 현상은 분명히 부당하며 일종의 폭력이지만 한국사회에서는 이러한 낙인행위가 거리낌없이 일
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