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매우 동의하는 바이다. 새롭고 창의적인 것, 기쁨과 황홀감을 주는 것만이 예술이 아니다. 상투적이고 기본적인 것에서 심도 깊은 의도를 도출할 수 있으며 아무리 독창적인 작품이라 할지라도 우리가 아무것도 느끼지 못하면 무용지물이 된
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대해서도 생각하고, 지금까지의 내 행동에 대해 성찰하게 되었다. 친구가 신호위반을 한다고 같이 한 적이 꽤나 있다. 그것은 내 스스로의 도덕적 판단이 아닌 이 책의 하인처럼 친구의 행동에 ‘친구도 했으니까 나도 괜찮겠지’라는 생각에
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대학교 대학원 박사학위논문.
29)이수련 (2013). 유아교사의 전문성 인식과 교사-유아 상호작용 관계 분석.어린이미디어연구, 12(1), 221-239.
30)정희정, 김정희 (2016). 유아교육기관 원장 리더십 관련 국내 학술지 연구동향 분석. 생태유아교육연구,
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이해, 학지사
2) 정기 간행물
8.윤순임, 1990, 정신분석치료에서의 초기단계, 대학생활연구, 제 8집, 한양대학교 학생생
활연구소(1990년 11월 3~4일 한양대학교 학생생활연구소 제 3차 학술세미나 “초기상담, 어떻게 할 것인가?”에서 발표된 내
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이해도
2) 내용별 교사의 이해도
(1) 신체 인식하기에 대한 교사의 이해도
(2) 신체조절과 기본운동하기에 대한 교사의 이해도
(3) 신체 활동에 참여하기에 대한 교사의 이해도
(4) 건강하게 생활하기에 대한
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이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field of early childhood educati
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A. (1979). Socio - Emotional Development, In J. Osofsky(Ed.), Handbook of Infant Develoment, New York : Wiley.
Williams, L. R.(1987). Determining the curriculum, In C. Seefeldt(Ed.), the early childhood curriculum : A review of current research, New York : Teachers College Press.
Wilson, L. C.(1986)
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설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원적 문화, 가치교육의 지향 86
2) 국제이해교육의 강화 88
Ⅴ. 결론 및 제언 91
참고자료 94
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세미나.)", 1999 目 次
Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 本 論
1. 法制度的 背景
2. 兒童/靑少年의 性行動에 관한 사회통계자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要
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