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이해, 1999
경상남도교육청 - 수준별 교육과정 편성 운영의 실제, 창원 : 문성인쇄사, 2000
덕성여자대학교 교육대학원 - 부설 열린교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
대명여자중학교 - 학습자 중심의 학교 교육과정 편성·운영 및 수
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덕성여자대학교, 1997
3. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교교육 과정 편성·운영, 1999
4. 최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 1998
5. 교육부 교육과정정책과, 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수자료 21, 1999
6. 학성고등
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이해, 2013.
김정란, 혼합연령 5세 누리과정 운영실태, 덕성여자대학교 대학원 석사학위청구논문, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 어린이집에서 실시하고 있는 표준보육과정의 구성과 특성
1) 표준보육과정의 구성
2) 표준보육과정의 특
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덕성여자대학교 학생생활연구, 16
김정호·김선주.\"스트레스의 이해와 관리.\"서울:시그마프레스,2011.
『스트레스를 넘어 건강한 삶 가꾸기』 (이종목ㆍ이계윤ㆍ김광운 공저, 학지사, 2003)
주현식 (2013). 청소년의 여가활동이 스트레스해소 및
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이해, 서울:학지사
김미혜 (2010), 영유아 보육프로그램 : 동문사
김정원, 보육학 개론, 정민사, 2005
서영숙김경혜(1996) / 보육학개론 / 양서원
이옥(2004), 영유아보육법 개정과 아동학의 역할, 사회과학연구 제10권, 덕성여자대학교 사회과학연구
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덕성여자대학교 열린교육연구소 정책세미나 발표논문집
이경환 외(1994), 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 동아출판사
전라북도 수학교육연구회(1996), 수준별 반편성 운영 지원을 위한 교수·학습 자료 개발
한국교육개발원(1996), 교육과정
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덕성여자대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 종류
Ⅲ. 수행평가의 특성
Ⅳ. 수행평가의 실시 방법
1. 출제 방향
1) 창의력 중심의 열린 문항
2) 문제 해결력 중심의 실생활 관련 문항
3) 학생의 참 능력을 평가할 수 있도록
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덕성여자대학교 대학원 유아교육과. 195쪽 참고.
① 3-5세를 대상으로 이루어지는 활동이므로 그림 자료를 활용하는 것도 좋지만 실제 물건과 비슷한 장난감을 활용하는 것도 유아들의 이해를 돕는데 도움이 될 것으로 보인다. 그림 자료로는
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덕성여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1989
권구순 / 연표학습이 역사적 시간개념 발달에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1996
남명자 / 어린이와 텔레비전 환경, 나남출판
덕성여자대학교 / 유아 영양과 요리활동, 서
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덕성여자대학교 석사학위 논문, 2000
김창숙 <한국형 레지오 에밀리아 접근법 연구 : 페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로> 단국대학교 대학원,[2009] [국내박사]
안영주 <\'레지오 에밀리아 접근법\' 고찰> 이화여자대학교
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