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청소년 여가 활동을 통한 가치관 연구”, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가치의 개념과 가치교육의 필요성
2, 학교에서 가르쳐야 할 도덕적 가치들
3. 학교수업에서의 가치교육 사례
Ⅲ. 결 론
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개념
1. 적응의 개념
2. 학교부적응의 개념
3. 학교생활적응의 개념
Ⅲ. 이론적 배경
1. 대안학교의 개념
2. 대안교육의 목표
3. 대안학교의 역사
4. 대안학교의 유형
Ⅳ. 서울 성지 중․고등학교의 교육의 실제
1. 학교소개
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덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명
(1) 도덕성의 개념
(2) 도덕발달의 단계를 구성하는 논리
(3) 콜버그의 발달단계이론의 특징
(4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달
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윤리학적 연구, 고려대학교 대학원 교육학과, 1995
조국, 양심과 사상의 자유를 위하여, 책세상, 2001
한스켈젠, 정의란 무엇인가?, 삼중당, 1995 Ⅰ. 양심(도덕적양심)의 개념
Ⅱ. 양심(도덕적양심)의 기원과 발달
1. 양심의 선천성
2. 경험적
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개념 및 윤리적 의미
- 자연을 존중하고 아끼고 보호하는 품성과 자질, 즉 자연 사랑의 덕.
오늘날 우리가 부딪히고 있는 환경 문제를 해결하기 위해 기존의 인간 중심적 자연관에서 벗어나, 탈 인간 중심주의와 생명 공동체 정신 그리고 전체
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덕적 앎과 감정을 수반하는 도덕적 행위는 서로 대립되거나 독자적인 것이 아니라 서로 결합되어 있으며 함께 작용되어야 할 성질의 것이다. 이러한 틀에서 볼 때 아리스토텔레스 윤리학은 ‘품성으로서의 덕’이 인지와 정서 그리고 습관화
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윤리는 초월 개념에의 몰입이 결여되어 있음을 특징으로 한다. 이를테면 유대-기독교와 같은 대안적인 타인존중 도덕체계에서 발견하는 종교적 개념이 빠져있다. 그것은 인간의 도덕적이며 영적인 성취는 사기, 운, 어떤 비교적인 주문, 혹은
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현대사회와 윤리 1
이번주차의 개요
학습목표
1. 현대에서 윤리에 관한 논의가 중요한 이유를 알 수 있다.
2. 윤리 혹은 도덕 개념의 특징을 알 수 있다
3. 윤리학의 기본 성격과 윤리학적 논의가 시작된 배경을 이해할 수 있다.
1교시: 예
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덕(德)의 중요성과 의의를 강조합니다.
덕과 윤리적인 행동에 대한 개념을 탐구합니다. 아리스토텔레스는 덕을 인간의 성공과 행복을 이루기 위한 필수적인 요소로 간주하며, 이를 통해 윤리적인 행동과 미덕의 개념을 전개합니다. 그는 인
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2)이데아론(Idea;관념)
1)이데아란?
2)동굴의 비유
3)인간학
1)인간과영혼
2)인식론
3)영혼윤회설
4)영혼 불멸설
4)윤리학
1)덕
2)악의개념
5)국가론
1)이상국가
2)철인정치
6)플라톤의 신관
7)교육론
3.플라톤과 아리스토텔레스의 비교
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