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도덕적으로 존경을 받는 인물을 찾기란 쉽지 않다. 역할 모델이 있다면 비슷하게 흉내라도 낼 터인데 안타까운 일이라고 생각한다. 하루가 다르게 인지적 정서적으로 발달하는 초등학생에게도 도덕성을 갖춘 역할 모델로서의 교사가 많이 필
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도덕적으로 존경을 받는 인물을 찾기란 쉽지 않다. 역할 모델이 있다면 비슷하게 흉내라도 낼 터인데 안타까운 일이라고 생각한다. 하루가 다르게 인지적 정서적으로 발달하는 초등학생에게도 도덕성을 갖춘 역할 모델로서의 교사가 많이 필
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도덕윤리를 강조한다. 인간 상호의 존경과 신뢰ㆍ사랑에 기본한 인간회복과 사회재건을 기하자는 것이 핵심이다. 이러한 것을 바탕으로 개인생활ㆍ사회생활ㆍ공중도덕생활면 등에 있어서의 기본적인 실천규범을 내놓고 그것을 지켜나가는
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공중도덕
인터넷 예절
이웃 간의 도리와
예절
서로 돕는 생활
대화와 갈등 해결
게임중독의 예방
준법과 규칙 준수
공정한 행동
남을 배려하고
봉사하는 삶
나라민족지구 공동체와의
관계
나라의 상징과
나라 사랑
분단의 배경과
민족의 아
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도덕』(미래엔 컬쳐그룹, 2011)
釋迦牟尼, 도견 譯, 『金剛經』 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대승기신론의 전체구도
Ⅲ. 대승기신론의 중요개념
1. 훈습
2. 지관
Ⅳ. 대승기신론을 통한 도덕교육
1. 한국의 도덕과 교육
2. 정법훈습을
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공중도덕을 지키는 것도 정직의 덕목에 포함될 것이다. 즉 사회 속에서 학교 안에서 친구들안에서 지켜야 할 정직이라는 덕목도 중요하다. 정직이라 함은 내 자신과의 약속이며 타인과의 지켜야하는 약속이다
마음에 새겨둡시다.
*내 자신을
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공중도덕 등 배워가야 할 사회생활의 기본 개념들을 가르치고자 할 때 유용한 교수방식.
교사는 사회생활의 기본 개념들을 교수내용으로 계획하여 의미있는 사례들을 제시함으 로써, 있을 수 있는 개념 획득의 오류를 피하게 할 수 있다.
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때, 그리고 그 것을 실천하기 위해 노력할 때 비로소 우리가 생각하는 이상적인 공동체의 모습을 갖출 수 있지 않을까 생각한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공동체의 개념
2. 공동체 개념을 통한 도덕교육의 방향과 과제
Ⅲ. 결 론
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공중도덕’: 4. 함께 사는 세상
(1)개관
-학생들에게 공리주의 이론 자체를 설명할 필요가 있는가? 고등학생들이 배우는 ‘윤리와 사상’ 만큼 공리주의라는 것에 대한 개념과 사상을 체계화시켜 알려줄 필요는 없다. 하지만 공리주의가 가지
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Ⅳ. 민주시민의식과 경제
Ⅴ. 민주시민의식과 공공행정
1. 질서?공중도덕
2. 준법
3. 예의?친절?양보
4. 공동체성?보살핌
Ⅵ. 민주시민의식과 유교문화
Ⅶ. 민주시민의식과 환경보전
Ⅷ. 민주시민의식과 통일
참고문헌
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