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구분
-보편적 덕으로서의 정의 : 인격적 개인적 주관적 정의 개인 내면적 측면에서 옳음 그 자 체를 추구하려는 삶의 관점과 태도
-권리의 규범으로서의 정의 : 공동체가 질서 정연한 사회를 이루어 나가도록 하는 정의
⑦소극적 의
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(1993). 아동발달의 제 이론(교육과학사). 1. 아동기의 도덕 발달
⑴ 프로이트
⑵ 밴두라의 사회 학습 이론
⑶ 피아제 : 인지적 도덕 판단
2. 청소년기의 도덕 발달
⑴ 해비거스트 : 발달 과업
⑵ 에릭슨 : 정체성 위기
⑶ 호프만 : 공감
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사.
5. 정옥분(2014). 『발달심리학 (전생애 인간발달)』. 학지사.
6. 최경숙, 송하나(2010). 『발달심리학 (전생애: 아동 청소년 성인)』. 교문사.
7. 문선모(2010). 『교육심리학의 이해』. 양서원. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설
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사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 등 목차
서론
본론
1. 도덕발달론의 체계 구성 2, 콜버그의 도덕발달 단계 1) 전 인습 수준 (per-conventional level) 2) 인습 수준(conventional level) 3) 후 인습 수준 (post-Conventional) 3, 콜버그 도
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도덕학에 대해서 단지 이런 이론이구나 하고 인지적인 습득상태에서 만족하는 것이 아니라 이 배려윤리를 정말 후에 도덕교육을 할 때 사용해야겠구나 하고 다짐하게 되었습니다. ? 서론
? 본론
1. 배려윤리 이론
1) 등장배경
2) 길리건
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법
3. 배려이론의 비판적 고찰
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 첫 번째 사례
2. 두 번째 사례
Ⅳ. 초등 도덕 교육에의 적용
1. 배려윤리와 도덕교육의 실태와 목표
2. 도덕 교육의 원리와 방법
3. 적용 (매니토 활동)
4. 교사의 활동지도와 역할
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도덕성 발달단계이론
1. 머리말
2. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1) 주요개념
2) 도덕성 발달양상
3) 도덕성 발달단계 [6단계]
3. 교육적 시사점
1) 도덕교육 방법
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도덕적으로 사고하고 성장하는 데 방해가 될 소지가 있다. 이렇게 볼 때, 우리는 또한 대화를 통한 교육을 언급하지 않을 수 없다. 대화는 너와 나를 존중하고 서로의 감정과 표정을 교류하며 기쁨을 교류해 나가는 삶의 장이다. 대화를 통한
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사회정서발달에 대한 기술만 있고 설명이 없다. 예를 들면, 노년기의 지혜가 어떻게 성숙의 일부분인지 분명하게 설명해 주고 있지 않다는 것이다. I. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 도덕발달단계
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수
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도덕적 이상에 대한 학습과 경험의 기회를 제공하는 것이 도덕교육이 수행해야 할 또 하나의 중요한 일이라고 보고 있다. 1. 도덕적 위기의 정신적 원인
2. 도덕과교육학의 개념과 등장 배경
3. 도덕과교육학의 성격과 특수성
4. 도덕
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