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정서의 조절
Ⅳ. 정서의 제설
Ⅴ. 정서의 활용
1. 융통성 있는 계획 세우기
2. 창의적인 사고
3. 주의 집중의 전환
4. 동기화
Ⅵ. 정서와 정서지능
Ⅶ. 정서와 공감적 정서
Ⅷ. 정서와 도덕적 정서
Ⅸ. 정서와 감성지능
참고문헌
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도덕교육의 핵심적인 주제라 할 수 있다.
참고 문헌
<저서>
최용성, 도덕철학과 도덕교육, 1판 1쇄, 서울: 울력, 2002.
서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑.
진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사.
<논문>
이연화, 도덕 교육에서의
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도덕교육의 핵심적인 주제라 할 수 있다.
<저서>
최용성, 도덕철학과 도덕교육, 1판 1쇄, 서울: 울력, 2002.
서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑.
진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사.
<논문>
이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을
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도덕적인 갈등상황을 경험할 수 있다.
3-2-2-4 . 강의법 : 5, 6 학년
도덕적인 판단 수준이 다소 높은 아이들에게 사용할 수 있는 교수법이다.
교사가 올바른 보편적인 도덕 준칙을 제시하여 아이들의 도덕적인 사고를 촉진시킬 수 있다.
3-2-2-5.
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도덕적인 갈등상황을 경험할 수 있다.
3-2-2-4 . 강의법 : 5, 6 학년
도덕적인 판단 수준이 다소 높은 아이들에게 사용할 수 있는 교수법이다.
교사가 올바른 보편적인 도덕 준칙을 제시하여 아이들의 도덕적인 사고를 촉진시킬 수 있다.
3-2-2-5.
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법들로 도덕성을 발달 시키고, 효과적인 도덕 수업에 임할 수 있게 된다.
V.느낀점
이상으로, 콜버그의 이론을 주제로 선정한 계기, 콜버그의 이론, 나의 경험사례와 분석, 그리고 실제 수업에서의 도덕교육방법을 살펴보았다. 보고서를 쓰는
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법들로 도덕성을 발달 시키고, 효과적인 도덕 수업에 임할 수 있게 된다.
V.느낀점
이상으로, 콜버그의 이론을 주제로 선정한 계기, 콜버그의 이론, 나의 경험사례와 분석, 그리고 실제 수업에서의 도덕교육방법을 살펴보았다. 보고서를 쓰는
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위기를 조성해준다.
*다른 사람을 도우는 것이 가치있는 행동이고 사회적으로 바람직한 감정의 표출임을 알게 한다.
평가영역
평가내용
평가관점
평가방법
도덕
너그러운 태도가 지니는 의미를 안다.
·책을 읽고 너그러운 행동의 의미를 파
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도덕교육
○ 인지 발달적 도덕교육
○ 가치명료화
사. 인격교육의 부활
아. 도덕적 인격교육의 최근 동향
1. 도덕적 인격교육의 필요성
2. 도덕적 인격교육의 목표
3. 도덕적 인격교육의 내용
4. 도덕적 인격교육의 원칙과 방법
① 각
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도덕교육| 박병춘 지음, 2002, 울력
도덕교육의 이해 추병완 지음, 2004 ,백의
도덕 심리학 Daniel K.Lapsley저 문용린 역, 2000.중앙
배려의 교육방법 김수동,2003 교육철학 1.덕목선정이유
2. 본문
2-1. 이론적 배경
2-2. 나의 경험사례에 적용
2-3
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