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배려를 위한 교육-윤리적인 자기대화(파이퍼)
자아와 타자는 서로 분리되어 있는 것이 아니라 서로 얽혀 있어 나의 존재에 대한 정의는 타인관의 관계속에서 정의 될때만이 완전히 정의 될 수 있다. 자기를 안다는 것은 타인에 대한 앎과 서로
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극복
. 양성평등을 위한 노력 -제도적 차원/문화적 차원/인식적 차원
. 가정과 직장에서의 노력 필요
. 지속적인 교육을 통한 인식의 전환 필요 제1장 삶에서의 일과 작업
제2장 직업구조와 직업관의 변천
제3장 직업활동에서의 윤리적
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정화작용
…… 21.황사
…… 22.가이아이론
…… 23.레오폴드의 대지 윤리
… 3-6 폐기물
…… 24.폐기물의 종류와 영향
…… 25.방사성폐기물-일반폐기물
…… 26.폐기물처리와 폐기물관리법
…… 27.폐기물 여파 - 밥상의 경고
… 3-7 방사능
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정화작용
…… 21.황사
… 22.가이아이론
…… 23.레오폴드의 대지 윤리
… 3-6 폐기물
…… 24.폐기물의 종류와 영향
…… 25.방사성폐기물-일반폐기물
…… 26.폐기물처리와 폐기물관리법
…… 27.폐기물 여파 - 밥상의 경고
… 3-7 방사능
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갖는 문제점
(1) 같음’만을 강조
(2) 소수자와 다수자가 분리된 교육
(3) 일회성, 이벤트성
(4) 지식전달 차원의 교육
3) 다문화교육의 개선방향
(1) 인권중심의 교육
(2) 새로운 세상을 향한 문화적 사고
(3) 도덕교육
Ⅲ. 결론
참고문헌
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