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파노라마, 그리고 우주적 인간
1. 존재의 궁극적 근원 道
2. 절대 자유의 세계, 지락의 세계를 찾아서 (내용 생략)
3. 고대 중국인의 우주관
4. 음양 : 만물의 생성, 변화의 동인
Ⅲ. 인체, 사회체, 우주체의 상응
1. 반고 신화
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형이상학)
5. 헤라클레이토스 - 변화의 철학
6. 원자론과 고대유물론
Ⅱ. 자연세계에서 인간사회로
1. 소피스트의 철학
2. 소크라테스(Sokrates, BC 470?-399)의 철학
3. 플라톤의 철학
4. 아리스토텔레스의 철학
Ⅲ. 고대철학의
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형이상학)
5. 헤라클레이토스 - 변화의 철학
6. 원자론과 고대유물론
Ⅱ. 자연세계에서 인간사회로
1. 소피스트의 철학
2. 소크라테스(Sokrates, BC 470?-399)의 철학
3. 플라톤의 철학
4. 아리스토텔레스의 철학
Ⅲ. 고대철학의 종말과 신
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혁명 등
(2) 대외적 원인: 외래문화의 유입, 문화의 전파동화, 새로운 문화로의 변혁 등
다. 문화접변 및 문화전계와 교육
(1) 문화전계(enculturation): 한 개인이 그 집단의 문화를 획득하여 내면화하는 과정
(2) 문화접변(acculturation): 둘 이상의 문
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형이상학적으로 머무를 수도 있었던 그의 개념과 논리들은 뛰어난 현실성을 겸비하는 장점을 가지고 있다.
참고도서
1. James F. Childress의 원저
Childress, James F & Beauchamp Tom. L, Principles of Biomedical Ethics (New York, Oxford, Oxford University Press, 1989)
Childres
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본질주의
3. 항존주의
4. 재건주의
20세기 후반기의 철학
1. 실존주의
2. 구조주의
3. 인간주의
4. 포스트모더니즘 (=탈현대주의)
5. Habermas의 비판이론과 교육
6. 홀리스틱 교육
7. 신자유주의 교육철학
8. 동양의 교육철학
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받는 자기-이해를 향해 나아가는 self-made man과 유사성을 가지고 있고 그리고 또한 자기중심주의으로 몰두되어 있는데, 블룸의 독특한 그 업적에 대한 수용은 19C 예술가의 personality에 대한 현대화된 재개념의 잔여물을 포함하고 있다.
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혁명기에 공장노동자가 될 자에게는 읽기, 쓰기만 가르치고 셈하기는 의도적으로 가르치지 않음
⑼ 통합형 교육과정
개념
교육과정의 요소가 어떤 기준에 의해서 분리, 독립되어 있는 것들을 상호 관련짓고 통합함으로써 하나의 의미있는 체
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혁명 이후 국기로 사용
- 상징: 자유(파랑), 평등(하얀), 박애(빨강)
2) 국가
@ 라 마르세이에즈
- 1792년 4월 조세프 루제 드 릴이 작사 작곡
- 1880년 프랑스 국가로 공식 지정
3) 수탉
-Gallus, 푸틱스, 나폴레옹과 독수리
5. 프랑스의 상징물 -2
4) 마리
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체로 나중에 죽어졌던 것이라던지 『룸펜』농민인 阿 Q가 또한 쑥스러운 녀석으로 혁명혁명 떠들어 놓고는 그것이 몹시 유쾌해서 반취한 기분이 폭동대의 일군에 참가는 하려고 하였으나 결국 허풍만 치고 아무것도 못하다가 때마침 얼어난
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