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체벌
1. 칭찬을 효과적으로 하는 방법
2. 효과적인 지시 방법
3. 효과적인 꾸중 방법
4. 체벌시 유의점
Ⅴ. 학교생활지도(학생생활지도)의 운영방법
1. 학생 결석 줄이기 및 학업 중단 예방 지도
1) 목적
2) 세부 추진 계획
2. 대안교육 기회
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체사상은 말 그대로 수령 우상화가 최우선이고 인간중심의 주체사상은 인간의 생명이 최우선이다. 사상의 이해과정도 다르다. 수령중심의 주체사상은 강제에 근원을 두지만 인간중심의 주체사상은 인간의 생존 본능에 따라 자유롭다. 수령
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자유 사회의 절차
Ⅶ. 민주시민교육의 효과
1. 정치의식 수준 향상
2. 공동체의식 제고
3. 남북통일의 긍정적 분위기 조성
4. 시민의식의 세계화
Ⅷ. 민주시민교육의 개선 방향
1. 1단계 : 개별 시민단체에서 교육문화의 활성화하고 그 위
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자유주의는 우리에게 민주주의 제도와 개인주의의 발달을 가져왔지만, 그 개인주의가 공동체를 터한 것이 아니라 개인을 윤리적 최종 판단자로 둠으로써 결국 개인지상주의, 개체이기주의라는 도덕적 무규범상태를 초래하였다. 특히 현대
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자유롭고 행복한 삶을 사는 데 도움을 줄 수 있으리라고 본다. 마지막으로 칸트 이론의 수업 적용을 통해, 초등 도덕 교육에서 칸트 이론을 활용하여 학생들이 더욱 효과적으로 도덕적 자아 개념 형성할 수 있도록 도울 수 있음을 확인 할 수
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공동체로
2. 행위 중심에서 행위자 중심으로
III. 의존성(Dependence)으로 덕의 필요성을 설명할 수 있는가 ?
1. 현대 서양윤리학의 전개 과정에서의 맥킨타이어 (A. MacIntyre)의 위상
2. 도덕적 관행(practices), 담론적 자아(narrative self), 그리고 전
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체적인 도덕성을 침식시키는 결과를 가져올 수도 있다.
참고자료
법학입문- 이상돈(법문사)
법학입문 제3판- 이상돈(법문사)
법학개론 -조성종(학연사) 1. 예술이란?
2. 표현의 자유란 무엇인가
3. 표현의 자유의 개념
4. 표현의자유와
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개념의 조화는 사회의 통합성을 강화하고, 개인이 사회 속에서 의미 있는 삶을 살 수 있도록 돕는다. 따라서 유가에서 예의법도는 단순한 규범이 아니라, 인간 존재의 도덕적 이해를 심화시키고 공동체를 형성하는 데 필수적인 요소라고 할
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논증법과 합리적인 증언을 할 수 있다는 것은 소크라테스가 진정으로 옳은 것을 내면에서 알고 있고 자신감에 차 있기 때문인 것이다. 도덕 교육에 있어서도 소크라테스처럼 자신이 알고 있는 것을 곧 행할 수 있도록, 참된 앎과 올바른 내용
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체계의 논거와 심리측정적 성격에 의심을 두었으며, 자비와 배려를 포함하기 위해 도덕의 영역으로 규정되는 범위를 확장시키거나 반대로 도덕 영역을 제한하고자 하는 의견도 나왔다.
콜버그 연구 프로그램은 도덕적 구조가 정의 개념의
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