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도덕률이나 금기로 구성되고, 일부는 부모에게 받은 도덕교육을 토대로 형성된 도덕관념으로 구성된다. 즉, 초자아는 외부세계의 대변자인 것이다. 따라서 초자아는 사회적 원리(social principle)에 따른다고 볼 수 있다.
초차아의 주요기능 중
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도덕적 행위자 개인에게 도덕의 당위성을 밝히고 설명하고, 도덕적 의지를 발휘하여 실천에 옮길 것을 호소하고 있다. 가정과 학교, 사회에서의 도덕교육을 중요시 여긴다. 가정과 사회의 공동생활이 요청하는 덕목과 행동 규범을 설정하여
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도덕교육에의 적용
앞의 사례에서 얘기했던 것 것과 같이 “진정한 의미의 희생”은 공리주의를 배우는 것에 있어서 중요하다고 생각한다. 왜냐하면, “최대다수의 최대행복”의 원리를 따르기 위해서는 다수결과 같은 소수의 의견은 희생
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도덕교육과 감성에 의해 좌우된다는 루소의 견해에 동조했다.
그럼에도 불구하고 루소의 도덕관과 백과전서파 철학자들의 그것 사이에는 다음과 같은 근본적인 차이점이 존재한다. 즉 백과전서파 철학자들은 자신들의 도덕관의 원칙을 세
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도덕기준의 타락, 셋째 물질문명의 영향이라고 지적하고 있다.
끝으로 이의 예방과 교정 방법을 논하여 결론한다.
결 론
아동 불량화의 예방과 교정을 위하여 행정상 위정자가 취할 처치로는 1. 성인 교육을 장려하여 아동의 발달에 따르는
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도덕교육을 수행한다. 다섯째, 자녀의 생활 전반에 대한 훈련을 담당한다. 반면 좋은 엄마에 대한 진보적 개념을 살펴보면 첫째, 자녀가 자신감과 자율성을 지닐 수 있도록 양육한다. 둘째, 자녀의 정서적 욕구를 충족시킨다. 셋째, 자녀의 사
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교육』 (북한연구소 北韓 제410호, 2006)
윤종진 『북한 인민학교 ‘공산주의 도덕’에서의 정치사상교양』 (한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제17집, 2005)
이정민 『사상교양을 통해 본 북한체제의 허와 실』 (북한연구소 北韓 제477호, 2011)
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도덕적 가치를 가르칠 수 있다는 것에 대해 인상적이었다. 내가 초등학교 때에는 이런 교육적 방법이 별로 없었던 것 같다. 도덕적 가치를 소개하고 간단 한 예를 들었을 뿐이고 이야기가 있었다고 해도 피상적인 내용의 정도였지, 오늘날의
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아리스토텔레스의 삶
[Aristoteles, BC 384~BC 322]
고대 그리스의 철학자
플라톤의 제자
출생지 : 고대 그리스 스타게이로스
주요저서 : 니코마코스윤리학, 시학 등
행복이란 - 선(善)
좋은 것
목적을 가지고 행하는 것
실
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