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평가내용으로 삼고 있다.
다음은 미국의 Connecticut주에서 사용되는 초임교사를 관찰하는 항목들이다.
-학급환경의 경영-
1긍정적인 학습환경 촉진
2적절한 학생행동의 기준 유지
3수업활동에 열중하게 함
4일상적 그리고 이동활동의 효과적 관
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평가하기
Ⅵ. 자리학습
1. 자리학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활용방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의점
Ⅶ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 정의
2. 장단점
1) 장점
2) 단점
Ⅷ. 뉴스학습
1. 뉴스학습이란
2.
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교육과학기술부(2009). 국어 교사용 지도서(2-2). 미래엔컬처그룹 주식회사
김병수, 초등학교 국어과 통합적 수업 방안 연구, 한국교원대학교, 2010
박기용, 국어과 교육의 구조와 이론, 월인, 2006. 1. 읽기 수업의 특성
2. ‘2-2-4. 마음을 주고
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교과전문가가 시행해서 그 합치도가 높다면 내용 타당도는 높다고 할 수 있을 것이다.
총괄평가의 기능으로는 (1) 성적의 결정, (2) 장래성적의 예측, (3) 교육의 질적 관리를 들 수 있다. 성적은 점수나 평점으로 표기되며 석차를 결정해준다.
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도덕적 가치에 대해 인식하도록 돕는다.
-자신이 속한 사회에 적극 참여하여 책임 있는 구성원이 되도록 돕는다.
(3)활동중심 통합교육의 교육내용 및 활동특성
①사물이나 사건에 대한 개념 또는 지식을 획득하는 일을 교육과정의 기 본으로
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교육과정 개발자로서의 교사활동을 불분명하게 하고 있다, 목표 달성을 위한 학습경험의 예들을 살펴보면 사고, 정보, 사회성, 흥미를 개발하기 위한 내용들이 포함되어 있는데 이것은 학습경험을 폭넓게 규정함에 따라 교사의 능력범위를
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교과서에 나타난 성차별적 요소 분석 석사학위 논문.
대구교육대학교
오재림 외(2002) 양성 평등적 관점에 기초한 제7차 교과서 분석 및 교과서 심의기준 마련에 관한 정책연구. 교육인적자원부
오욱환(1990) 학교교육과 불평등. 서울 : 교육과
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육에 대한 선호도
(2) 영역별 선호도
2. 학력 실태
(1) 피구 게임 경험 유무
Ⅳ.단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영
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교육대상자의 차상급자를 중심으로 강사를 선정하여 양성함
(나) 3년간 약 150여명 양성
(다) 주요내용 : 지식(담당과목의 직능지식, 성인학습원리, 체험학습)
기술(강의 기초기술, 촉진기술)
태도(강사의 임무, 자세)
(5) Pilot테스트
(가) 평가
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교과
2. 체육시간에 대한 선호도
3. 체육에서 좋아하는 영역
4. 게임활동에서 가장 좋아하는 것
5. 피구의 경험정도
6. 피구에 대한 자신감
Ⅴ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가 관점
1.
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