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교육과 거짓말」에서 신자유주의 질서 속에서 시장경제의 논리로 움직이는 민주주의와 교육을 비판하고 있다. 물론 대부분의 내용에 있어서 동의하지만, 여기서 주의할 점은 촘스키 또한 자신의 생각에 대한 비판을 거부해서는 안된다는 것
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기준을 가르치는 교육 프로그램이 제공되어야 할 것을 주장하면서, 소년 사법 행정 분야에서의 국제적 지원을 인권센터(the Center for Human Rights)와 범죄 방지와 형사정의분과(the Crime Prevention and Criminal Justice Branch)에 구해 볼 것을 한국 정부에 제
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6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 환경
1) 부모의 양육태도
2) 모델로써의 부모의 역할
7. 피아제(Piaget) 이론에 대한 비판
Ⅶ. 피아제(Piaget)이론의 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
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교육에의 시사점
1) 학습활동을 실제적으로 구성한다
2) 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학습을 강조한다
Ⅸ.
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교육론
1. 수학교육 목적론
(1) 혼육으로서의 人間을 위한 수학교육: 듀이의 수학교육 목적론
(2) 령혼으로서의 인간을 위한 수학교육: 플라톤의 수학교육 목적론
(3) 수학교육의 목적을 묻는 일의 의의
2. 수학교육 내용론
(1) 교과 내용으로
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육이 우선 되어야 할 것이다. 이러한 능력은 개방성과 융통성 있는 마음가짐과 함께 정해진 사고의 틀을 벗어나 새로운 것을 탐색하는 노력에서 비롯된다. 학교 교육에서 창의적 사고 능력을 길러 주기 위해서는 교과목조직, 수업 방식, 평가
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교육의 전문가 되기 위한 교사의 자질
Ⅳ. 전문성 신장을 위한 조건
1. 교과별 또는 업무별 전문성의 기준에 대한 명확한 정의
1-1. 전문직으로서 교직의 성격
1-2. 전문직으로서 교직의 근거
1-3. 교사가 가지는 교과별 또는 업무별 전문성
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교육’은 이러한 인격체들의 집단을 위한 교육이다. 다양한 사람들이 공존하는 집단의 교육에서 필요한 인식은 모든 사람은 평등하며, 차이의 존중, 충분한 기회, 동등한 기준을 가지고 나눔과 배려를 실천하는 것이다. 즉, ‘모두를 위한 교
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교육대학 4년제로 개편
1982
사회교육법 제정공포
1985
도서벽지 중학교 의무교육 실시
1991
교육자치제 실시
1995
531 교육개혁 : 학교운영위원회, 교육과정평가원 설치
(4) 제5공화국의 교육(1980 ~ 1988)
신군부의 쿠테타를 통해 출범한 제5공화국은
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교육
4. 비즈니스 분야의 응용
1) 마케팅과 광고
2) 텔리 컨퍼런싱
3) 에이전트 기반 워크플로우
4) 업무 스케쥴링
Ⅶ. 멀티미디어 프로그램의 활용
1. 반복 연습형
2. 개인교수형
3. 교수게임형
4. 모의실험형
5. 발견형
6. 문제해결형
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