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교육은 악한 성향을 제거 제압하기 위하여 교사가 학생을 엄하게 구속하고 통제하는 교사중심의 교육으로 전개된다.
성선설적 교육관
1. 피교육자가 인격체로 존중되고 피교육자의 욕구, 흥미, 필요에 따라 교육이 이루어지는 민주적 교육을
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경험에 대한 배경을 확인해 우선적으로 학습해야 할 정보를 제공
⑤심리적인 안정감이 형성되도록 교수 학습전략 채택
⑥실현 가능한 목표를 성취하도록 도와주어야 한다.
10. 교사의 역할
①학습조력자로서의 역할 - 지식교수
②인생 안내
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교육은 계속 변화하는 시대적 배경과 아울러 한국의 특수상황에서 이해되어야 할 신앙의 단계들은 무엇이 있는지 더욱 연구해야 할 과제를 안고 있다.
참고 문헌
http://www.sul9191.com/imrtj/2002-4/5%BD%C5%C7%D0%C0%DA%B7%E1/%C6%C4%BF%EF%B7%AF%C0%C7%20%BD%C5%BE%D3%B9
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나의 생활, 대구 : 대일, 1994
한국교육자 모임(1996), 한국현실의 이념적 도덕적 혼미와 인성교육의 과제.
한국초등도덕교육학회(1996), 초등도덕교육, 인천 : 초등도덕교육학회. 1.서론
2.본론
-이론적 배경
-선행연구의 고찰
3.결론
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교육개발원
▷ 이현섭외 4인(1999), 아동발달심리, 학지사
▷ 윤혜경외(2003), 유아사회교육의 이론과 실제, 창지사
▷ 조대봉(1990), 인간행동의 이해와 자아실현, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 개념
Ⅲ. 자아존중감(자기존중
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덕의 의미와 덕성함양
Ⅳ. 동양의 현실과 이상
Ⅴ. 서양 사상
1. 서구사상의 원류
1) 스토아 학파의 사상
2) 에피쿠로스 학파의 사상
2. 고대 서양사상
1) 그리스의 윤리사상 자연철학
2) 소피스트(Sophist)의 사상
3) 소크라테스(Socrates)의
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실태와 문제점
1) 청소년 자원봉사의 실태
2) 청소년 자원봉사의 문제점
4.청소년 자원봉사활동의 영역
1)장소에 따른 영역
2)대상에 따른 영역
3)활동목적에 따른 영역
5.청소년 자원봉사 활성화 방향과 과제
참고문헌
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요인
제 3절. 교사의 역할
(1) 역할과 역할갈등
(2) 교사의 사회적 역할
(3) 교사의 인성과 교수형태
제 4장. 교직의 전문성과 교권 확립
(1) 전문직과 비전문직
(2) 교직 전문화의 과제
(3) 교권확립의 과제
(4) 앞으로의 과제
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배경을 가진 사람들과 관계를 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 자원봉사활동
(1) 청소년 자원봉사활동의 필요성
1) 개인적 필요성
2) 교육적 장(場)의 확대
(2) 청소년 자원봉사활동의 기대 효과
1) 청소년측의 기대효과
2) 학교측의
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교육, 도덕교육을 하나로 통일
⑤놀이와 작업의 과정을 통해 인내심, 지구력, 온화함, 친정함, 긍정적 태도 Ⅰ. 몬테소리 교육의 기본 개념
1. 마리아 몬테소리의 생애(1870 -1952)
2. 몬테소리 교육이란?
3. 몬테소리 교육의 철학적 이론배경
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