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도덕적 이야기 자료를 활용 하였을 때 몇 가지 긍정적 반응을 기대 할 수 있을 것이다. 우선 아이들은 자신의 도덕적 이야기를 말 하고 들을 수 있을 때, 그들의 삶과 세계를 잘 이해할 수 있다고 생각하는데 이러한 이야기 도덕교육법이나 딜
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경험으로 배포한다.
11. 유럽의 청소년 정책의 모델이 아닌 것은?
①보편 형 모델② 보호 형 모델 ③지역 공동체 모델 ④복지 형 모델 ⑤중앙집중식 모델
12. 청소년에 관한 행정, 즉 청소년에 관한 법령을 해석하여 법규를 집행하는 국가공권력
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내가 사랑하는 사람들과 나를 사랑해주는 사람들과 함께하고 싶다는 생각이 들었다. 1. 내가 생각하는 행복이란
2. 아리스토텔레스의 윤리학
3. 나의 경험 사례 및 분석
4. 도덕 교육에의 적용
5. 행복에 대해 다시 생각해보며
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1) 여성주의의 재생산권에 대한 찬성론
2) 여성주의의 재생산권에 대한 반대론
6. 낙태의 찬반론
1) 낙태의 반대론
2) 낙태의 찬성론
7. 임신?출산 자기결정권의 정책적 문제
1) 소극적 피임정책
2) 성(피임) 교육 정책
3) 난임 지원정책
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포스트모더니즘까지‘, 새뮤얼 이녹 스텀프, 제임스 피저
‘벤담이 들려주는 최대 다수의 최대 행복 이야기’ , 서정욱 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[공리주의-이론적 배경]
[경험사례]
[초등학교의 도덕교육 내용에 비추어]
Ⅲ. 결론
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도덕교육은 어느 한편에서 보면 일방적인 의도나 노력만으로 이루어지는 것이 아니며, 참다운 인간관계 속에서 인격과 인격의 상호작용이 이루어졌을 때 설립 될 수 있다. 이렇게 멘토링의 의미를 통하여 교실에서의 교사, 학생 모두의 관계
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. 무엇보다 나중에 내가 현장에 나가서 어떻게 수업을 해볼지에 대해 생각해보았는데 이번 과제를 하는 시간은 미래 수업을 그려보는 좋은 시간이었다. Ⅰ. 선정한 덕목 및 선정 이유
Ⅱ. 이야기
Ⅲ. 수업활용방안
Ⅳ. 과제를 마치며
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및 그에 대한 의문점
1. 들어가며
5. 공리주의로 해결할 수 없는 부분 을 칸트이론으로 보완 및 이상안
6. 초등도덕교육에서의 적용
Ⅱ. 본 론
1. 공리주의 이론
Ⅲ. 결 론
2. 나의 사례
1. 마무리하며
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도덕교육에의 적용까지의 대장정을 이제 끝마치려고 한다.
참고문헌
<철학, 역사를 만나다> 안광복 지음
<스무권의 철학> 나이절 워버턴 지음
<철학의 근본 문제에 관한 10가지 성찰> 나이절 워버턴 지음
<존 스튜어트 밀이 이
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교육을 위한 협동학습의 이론과 실제- 정문성 김동일, 형설 출판사
현대의 사회과 교육- 차경수, 학지사
도덕교육의 이해- 추병완, 백의 Ⅰ.서 론
(1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학
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