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도덕성 발달이론의 개관
1) 관점 형성의 배경
2) 콜버그 도덕성 발달 단계의 정의
3) 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4) 콜버그 도덕교육
5) 콜버그 이론의 의의
6) 콜버그 이론의 문제점
Ⅲ. 사례 및
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도덕성 발달에 관한 연구”, 울산대, 2007
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최혁기, “사회적 인터렉션의 언어학습도구로서 장난감의 컨텐츠디자인에 대한 연구”, 동아대, 2009
- 정현희, “
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도덕적 판단을 할 수 있게 친구로서 안내자로서 그들의 이해의 방법들을 지지해 주어야 한다.
참고문헌
김태훈(2004). 도덕성발달이론과 교육. 인간사랑.
추병완(2000). 도덕교육의 이해. 도서출판 백의.
심성보(2000). 도덕교육의 담론. 학지사.
남
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도덕교육이 되어야 한다고 생각한다. 물론 내가 지금 꿈꾸는 것이 지나치게 이상주의적인 생각일지도 모른다는 생각이 든다. 그러나 아이들이 선생님을 통해 많은 도덕적 실천을 해볼 기회를 갖고, 그런 기회들을 통해서 도덕성을 습관화 하
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교육에 극기를 할 수 있는 훌륭한 덕성함양 방법이 있는데도 오로지 서양학자들의 교수-학습 이론만 활용한 현재의 덕 교육을 접근하는 교수-학습 방법에는 미흡한 점이 있다고 생각한다.
제7차 도덕과 교육과정에서는 새로운 교수-학습 방
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I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕발달 이론
1.등장 배경 2. 도덕 발달 단계의 특징과 기능
3.콜버그의 도덕성 발달 단계 4.도덕성 발달 단계의 검사 방법
5. 콜버그의 도덕 교육 6. 콜버그 도덕교육 시사점
7. 콜버그
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도덕교육
5. 콜버그 이론의 공헌점
6. 콜버그 이론의 결점
Ⅲ. 사례 및 사례분석
1. '거짓말'
V. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과
가설적 딜레마
2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리
3.
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도덕에 대해 무엇이라고 말할까? 칸트만이 이 시대의 도덕 문제를 해결하는 답일까? 물론 칸트보다 이해하기 쉽고 초등학교 도덕교육에 직접적인 도움을 줄 수 있는 학자도 있을 것이다. 하지만 우리에게 도덕에 관한 가장 근본적인 답을 제
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도덕에 대해 무엇이라고 말할까? 칸트만이 이 시대의 도덕 문제를 해결하는 답일까? 물론 칸트보다 이해하기 쉽고 초등학교 도덕교육에 직접적인 도움을 줄 수 있는 학자도 있을 것이다. 하지만 우리에게 도덕에 관한 가장 근본적인 답을 제
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도덕성 발달이론
2. 여러 도덕이론가와 콜버그
3. 콜버그의 도덕교육
Ⅲ. 나의 경험 사례와 사례의 교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평
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