|
하는것이라고 하기보다는 일반적인 문제를 인식하고 해결할 수 있는 문제분석력, 문제해결력, 예리한 가치의식, 도덕성 들을 지니는 것이 될것이다. 좋은 시민이란 ?
사회과 본질에 대한 전통
사회과를 잘 가르치기 위한 내용, 방법?
|
|
|
교육을 하라.
① 타인을 존중하도록 가르쳐라.
② 가족 가치관이나 도덕관을 가르치고 강조하라.
③ 서로의 사생활을 존중하라.
④ 가족의 자원을 충분히 활용하도록 하라.
⑤ 가족 내의 지위에 맞는 역할을 충분히 수행하라.
⑥ 가족생활 주
|
|
|
교육의 원칙
Ⅵ. 정신지체아 성교육의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
Ⅶ. 정신지체아 성교육의 교사 역할
Ⅷ. 정신지체아 성교육의 사례
1. 몸을 느끼게 하라
2. 어떻게 해야 하는지를 가르쳐라
Ⅸ. 정신지체아 성교육의 교수방법
1
|
|
|
교육적 의미
1. 내러티브와 도덕적 경험
2. 내러티브적 사고(narrative thinking)와 자아
3. 내러티브와 도덕성의 발달
Ⅳ. 내러티브 접근법의 도덕교육에의 적용 방안
1. 내러티브 활용의 기본 원리
2. 내러티브 활용의 보편적 교수학습 방법
|
|
|
방법에 대한 지식측정도구 개발
콜버그의 도덕성 발달 이론. 문용린 역, 아카넷 (2002)
유지인 .콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구.인천대학교 교육대학원(2010)
이상미 외 1인(2017). 간호윤리와 법. 한국방송통신대학교 출
|
|
|
\"Erikson이론을 근거한 자아성장프로그램 개발 및 효과 분석.\" 국내석사학위논문 목포대학교 교육대학원, 2015. 전라남도 1. 서론
2. 본론1) Kohlberg의 도덕성 발달론2) Kohlberg의 도덕성 발달론이 주는 교육적 함의
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
도덕적 실천 동기 강화에 중점을 둔 교과서
Ⅶ. 도덕교과서(도덕과교과서)의 활용 방법
교과서의 활용도를 높임으로써 도덕과 교육과정의 목표를 구현하는 방안
1. 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용한다
도덕 교과서는 유일한 금과옥조(金
|
|
|
교육)의 지도방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 교수-학습 방법
3. 지도 방법상의 유의점
4. 교육 중점 과제 및 행사
5. 학습 중점
Ⅶ. 중등(중학교) 환경과(환경교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 환경과의 활성화 방안
1. 정책
|
|
|
교육위원회
3. 미국의 환경 교육법(Environmental Education Act)
Ⅲ. 환경교육의 목표
1. 인식(awareness)
2. 지식(konwledge)
3. 태도(attitude)
4. 기능(skills)
5. 평가능력(evaluation ability)
6. 참여(participation)
Ⅳ. 환경교육의 방법
Ⅴ. 환경교육의 자료활
|
|
|
교육을 탈피하게 해주는 이론적 기반이 되는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
성염 외(1998). 『인간이라는 심연: 철학적 인간관』. 서울: 철학과현실사.
하두봉 외(1991). 『인간이란 무엇인가』
|
|
메뉴펼치기
